Giai đoạn này, gia sư phải rèn cho học sinh năng lực tính tân oán cảnh giác, khônglàm cho ẩu, tránh nhầm lẫn với nghệ thuật tính (mẹo tính) là đa phần.

Bạn đang xem: Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5

Nội dung kỹ năng và kiến thức cơ bản:

 + Cộng, trừ, nhân, phân chia số tự nhiên, phân số. (Đã học tập sống lớp 4), số thập phân. (Trong quá trình học tập lớp 5)

+ Tìm nguyên tố chưa chắc chắn trong phxay tính.(Tìm x)

+ áp dụng các đặc điểm của phnghiền cùng, phép trừ, phxay nhân, phxay phân chia Khi có tác dụng những bài tân oán tính nkhô giòn.

+ Cách tính chu vi, diện tích S hình chữ nhật, hình vuông, hình bình hành, chu vi hình tam giác (Đã học ngơi nghỉ lớp 4); diện tích S hình thoi, hình tam giác, hình thang, hình trụ (Trong quy trình học sống lớp 5); phương pháp tính thể tích vỏ hộp chữ nhật, hình lập pmùi hương, hình trụ, hình cầu (Trong quá trình học ở lớp 5).

Xem thêm: bài thu hoạch đi thực tế tại trường mầm non

 


*

ẫu số cùng tử số: + Rút ít gọn, tra cứu phần bù, phần hơn, kiếm tìm phân số trung gian* Tính nkhô nóng về phân số gồm 2 nhiều loại bài:+ Tử số đều bằng nhau, mẫu số là các số thoải mái và tự nhiên.VD: + Tử số bằng nhau, chủng loại số là 1 trong những tích có quá số thứ 2 tái diễn.VD: Tìm phân số của một số ít. - Bài toán thù 1: Một nhóm công nhân đề nghị đào một quãng mơng nhiều năm 99 m. Buổi sáng chúng ta đào đựợc đoạn mương. Hỏi đội công nhân đó còn cần đào bao nhiêu m mương nữa? 99 x = 33 (m). 99 - 33 = 66 (m)* Tìm một số ít biết một vài cực hiếm phân số của nó.- Bài toán thù 2: Kăn năn lớp 5 tất cả 1/3 là học viên con gái. Tìm số hs của toàn kăn năn, biết số hs thanh nữ là 30 em. Dạng 8: Bài toán thù về tỉ số cùng tỉ số Tỷ Lệ.Có 3 nhiều loại bài :* Tìm tỷ số tỷ lệ của 2 số: đi kèm những thuật ngữ: đạt, vượt, chiếm phần, thông qua số phần trăm.VD: Tìm tỉ số tỷ lệ của cùng = 1.5 ; 1,5 = 150%* Tỡm một số quý giá xác suất của một trong những mang đến trước.VD: Một lớp học tập có 40 hs. Trong đó hs nữ giới chiếm 40%. Tính số hs phái mạnh của lớp?* Tìm một số ít biết một vài cực hiếm phần trăm của chính nó.Dạng 9: Những bài tập về chu vi, diện tích S :ABCD5cm2cm30 m* Đối với hình chữ nhật cùng hình vuông vắn Lúc tăng hoặc sút số đo của cạnh thì diện tích tạo thêm hoặc giảm đi. Muốn nắn tính diện tích S hình thuở đầu ta bắt buộc cắt phần diện tích S tạo thêm hoặc giảm đi ghxay với hình cũ thành quyết bắt đầu cùng dựa vào những yếu tố của đề bài xích nhằm tính.Bài tân oán 1: Cho hình chữ nhật ABCD gồm chiều nhiều năm là 30m. Nếu bớt chiều lâu năm 5m với tăng chiềurộng 2m thì diện tích hình chữ nhật đó vẫn ko đổi. Tính diện tích hình chữ nhật ABCD? (2005 -2006)Đối cùng với hình tam giác và hình thang bao gồm một số loại bài:+ Có đáy tăng lên, diện tích tạo thêm nhằm tìm chiều cao hình tạo thêm. Chiều cao hình tạo thêm bao gồm bằng độ cao hình ban đầu.Bài toán: Một hình thang gồm đáy bé dài 12 centimet, đáy lớn bằng đáy bé. Nếu kéo dãn đáy bự thêm 5 cm thì diện tích hình thang tạo thêm trăng tròn cm2. Hãy tính diện tích ban đầu của hình thang?(2004-2005)5 cm20 cm2 12cmAMBNCSo sánh diện tích S nhờ vào đáy và độ cao.Bài toán: Cho tam giác ABC vuông sống B. Trên cạnh AB đem điểm M, từ bỏ M kẻ đờng song song với cạnh BC giảm AC tại điểm N. Nối B cùng với N; C cùng với M. So sánh diện tích nhị tam giác ABN cùng ACM. (1999-2000)Tính diện tích S các hình nhưng không áp dụng cách làm tính một phương pháp thông thờng. Mà đề nghị kẻ thêm những đường kẻ prúc để tạo hình trung gian bắt đầu tính đợc.Bài toán thù 1: Cho tam giác ABC tất cả đáy BC lâu năm 15cm, chiều cao hạ từ bỏ đỉnh A xuốngđáy BC là 10cm. M là vấn đề bao gồm giữacủa cạnh AB. Từ M kẻ đường thẳng song song cùng với BC cắtAC tại điểm N. Tính đường cao hình thang MNCB.(2003-2004)AMBHNC15 cmBài toỏn 2: Cho tam giỏc ABC cú:Diện tớch là 90 cm2AM = MB và MN tuy vậy tuy nhiên với BC. Tớnh diện tớchtam giỏc BNC.(Bài toỏn này hs mắc lỗi sau:AMBNkhụng chứng tỏ mang lại SBMC = SABC.Sau đú tiếp tục chứng tỏ mang đến SBNC= SBMCSuy ra SBNC = SABC. Từ đú new tỡm được SBNC = 90 : 2 = 45 cm2C3. Giai đoạn 3: Hướng dẫn học sinh các phương phdẫn giải tân oán cơ bạn dạng (5- 10 buổi) sống giai đoạn này, học viên sẽ cầm được các phương pháp điệu toán thù, cô giáo đề nghị rèn cho học sinh năng lực chọn phương pháp giải toán thù làm sao đến thích hợp, vì một bài toán có thể có khá nhiều phương pháp giải nhằm đi mang đến công dụng đúng. Vậy chọn phương pháp điệu nkhô giòn gọn, và đúng là một tài năng rất là quan lại trọng1. Giải toán bằng phương pháp “sử dụng sơ đồ đoạn thẳng”Các bài bác toán giải bằng pp này đa số là những bài bác toán thù dạng “Tổng-tỉ”, “Hiệu -tỉ”, Trung bình cộng- Bài tân oán 1: Một đội cấp dưỡng có 6 người công nhân và một tổ trưởng. Mỗi công nhân được thưởng 200 000 đồng, còn người nhóm trưởng được thưởng hơn mức mức độ vừa phải của toàn nhóm là 90 000 đồng. Hỏi bạn team trưởng được thưởng từng nào tiền?TBCTBCTBCTBCTBCTBCTBC90000ĐT200 000 x 6 = 1200 0002. Giải toỏn bởi phương phỏp “Giả thiết tạm”. Bài toán: Gia đình Lan nuôi tất cả 12 bé vừa gà vừa thỏ. Có toàn bộ 32 chân vừa chân kê vừa chân thỏ, Hỏi gia đình Lan nuôi mấy nhỏ gà, mấy nhỏ thỏ?Ghi nhớ: Ta rất có thể mang thiết tạm bợ số con vật nuôi chỉ là một trong những loại để bài toán giải bài xích toán được dễ dãi rộng.3. Giải toỏn bằng pmùi hương phỏp cầm. - Bài toán: Tìm X : X : 10 + X x 3,9 = 4,8 X x 0,1 + X x 3,9 = 4,8 X x (0,1 + 3,9) = 4,8 X x 4 = 4,8 X = 4,8 : 4 X = 1,2(sửa chữa phép chia cho 10 bằng phnghiền nhân cùng với 0,1) (2009 - 2010)Ghi nhớ: Trong bài bác phần nhiều có 3 đại lượng, ta tất cả thay thế đại lượng này bởi đại lượng tê nhằm bài xích toán chỉ từ lại 2 đại lượng . Bởi vậy câu hỏi giải bài xích toàn đã thuận tiện hơn rất nhiều.4. Giải toỏn bằng pmùi hương phỏp tớnh ngược.-Bài toán: An và Bình bao gồm bao gồm tất cả 48 nhành hoa. Nếu An mang đến Bình 3 cành hoa, Bình đến lại An 1 cành hoa thì số hoa của đôi bạn trẻ bằng nhau. Hỏi trước Khi lẫn nhau, từng chúng ta có bao nhiêu bông hoa? (Lưu ý: Vỡ An cho Bỡnh 3 bụng , Bỡnh đến lại An 1 bụng; như vậy Bỡnh chỉ nhận của An 2 bụng hoa)5. Giải toỏn bằng pmùi hương phỏp test, lựa chọn.- Bài toán 1: Tgiỏi a, b bằng chữ số thích hợp hợp: 3ab x b 16ab (2005-2006) 6. Giải toỏn bằng phương phỏp phõn tớch số.Bài toán 1: hotline ab là số gồm 2 chữ số và bố là số viết theo sản phẩm từ ngược lại. Tổng ab + bố gồm phân tách hết mang đến 11 không? Tại sao? (2005-2006)- Bài toán 2: Tìm cực hiếm của các chữ số a, b, c vào biểu thức sau: a00 = ab + ca (2002-2003)7. Giải toỏn bởi phương phỏp suy luận- Bài toán thù 1: quý khách hàng An làm phép tính:(2 + 4 + 6 +... + 100 + 102) : 3 = 815Không làm cho tính, em hãy cho biết thêm chúng ta An tính giỏi sai? Tại sao? (2007-2008)- Bài toán 2: Không tiến hành phép tính, hãy xét coi tác dụng tiếp sau đây đúng tuyệt sai? Giải ham mê vì sao? hiện nay phnghiền tính, xét xem những tổng sau có bằng nhau không? Vì sao? a) 10 + 32 + 54 + 76b) 12 + 36 + 50 + 74c) 70 + 52 + 34 + 16 (2010-2011)4. Giai đoạn 4: Giải những bài toán thù theo chuyên đề (10 buổi) ở tiến trình giải tân oán theo chăm đề, cô giáo rèn đến học sinh khả năng biết phương pháp quy bài toán về dạng cơ phiên bản làm sao, biết phương pháp lựa chọn phương pháp giải tân oán nào mang lại phù hợp.Chuim đề 1: Các bài bác tân oán về số cùng chữ sốThường bao gồm những hình trạng bài bác sau:- Viết tiếp các số hạng vào dãy số.VD: Viết tiếp 3 số hạng vào hàng số sau: a) 1, 3, 4, 7, 11, 18,... b) 0, 2, 4, 6, 12, 22,... c) 0, 3, 7, 12,... d) 1, 2, 6, 24,...- Viết những số trường đoản cú các chữ số đến trớc.VD: Cho 4 chữ số: 1, 2, 3 cùng 4. Hỏi viết đợc tất cả từng nào số tất cả 4 chữ số khác biệt tự 4 chữ số sẽ cho?Chuyờn đề 2: Bài toỏn xột tận cựng của số với tớnh chẵn, lẻ.* Thường gồm những phong cách bài bác sau:- VD 1: Không làm cho tính, hãy xét coi hiệu quả tiếp sau đây đúng hay sai? Giải phù hợp trên sao? a) 136 x 136 - 42 = 1950 b) ab x ab - 5687 = 0- VD 2: Tích sau gồm tận thuộc từng nào chữ số 0? 13 x14 x15 x...x 22- VD 3: Không làm cho tính, hãy cho thấy chữ số tận thuộc của mỗi kết quả sau: 31 x 33 x 35 x 37 - 11 x 13 x 15 x 17Chuyên ổn đề 3: Các bài toán thù về điền số cùng phnghiền tính* Thường tất cả các mẫu mã bài:- Tính nkhô cứng biểu thức sau:VD: Thực hiện nay phnghiền tính sau bằng phương pháp nhanh khô nhất:(45 x 46 + 47 x 48) x(45 x 128 - 90 x 64) x (1995 x 1996 x 1997 x 1998)= A x (45 x 64 x 2 – 45 x 2 x 64) x B= A x 0 x B = 0(Lu ý: Kiểu bài xích này thường có một vượt số bằng 0)Chuyên ổn đề 4: Các bài bác tân oán về chia hết* Thường có các mẫu mã bài bác sau:VD 1: Không chiếu lệ tính, hãy xét xem tổng sau gồm phân tách không còn đến 3 hay không? a) 240 +123 b) 459 + 690 +1236 c) 54 + 374VD 2: Có 3 tờ giấy. Xé từng tờ thành 4 mhình họa. Xé tiếp mỗi mhình họa thành 4 mhình ảnh nhỏ tuổi hơn, lấy một số trong những mảnh, từng mhình ảnh xé làm 4 mhình họa nhỏ tuổi rộng. Cứ xé tiếp như vậy, khi chấm dứt xé theo qui công cụ bên trên, người ta đếm được 1999 mhình họa Khủng nhỏ dại cả thảy. Hỏi bạn ấy đếm đúng xuất xắc sai? Giải mê thích tại sao?Chuyên ổn đề 5: Các bài bác toán về tính tuổi Bài toán: Năm nay con 8 tuổi, người mẹ 29 tuổi. Hỏi bao nhiêu năm sau thì tuổi chị em vội vàng rưỡi con? (2010-2011)(Lu ý: Các thuật ngữ chỉ tỉ số mà lại học sinh không thường gặp như: gấp rưỡi, cấp 1,5 lần,... Hay tuổi Tuấn có từng nào ngày thì tuổi Bố có từng ấy tuần; tuổi Tuấn tất cả từng nào mon thì tuổi Ông tất cả từng ấy năm. Ông rộng Bố 30 tuổi. Tính tuổi mỗi người?). Cần hướng dẫn học viên làm rõ, làm rõ về các thuật ngữ nàyChuyên đề 6: Các bài tân oán có ngôn từ hình học * Cần lưu ý những vẻ bên ngoài bài:- So sánh diện tích 2 tam giácSo sánh diện tích S tam giác cùng với diện tích S hình thang (hình tứ giác)- Tính S hình tam giác (hình thang) Lúc kéo dãn dài cạnh đáy (đáy phệ, lòng bé) thì S tạo thêm.Chuyên đề 7: Các bài xích toán thù về phân số cùng số thập phân. Thường có những dạng hình bài xích sau:- So sánh 2 phân số: Bài toán1: Cho phân số tối giản . So sánh phân số này với: a) Phân số ; b) Phân số (2010-2011)- Xếp phân số (số thập phân) theo sản phẩm công nghệ trường đoản cú từ bé đến lớn (hoặc ngược lại)Bài toán 2: Viết những số sau dới dạng số thập phân rồi sắp xếp theo sản phẩm trường đoản cú tự phệ mang lại bé bỏng. ; 2,6 ; 3 ; ; 2,07 (2010-2011)5. Giai đoạn 5: Giải toán thù theo cỗ đề (5 -10 buổi )Đây là quy trình tiến độ cuối cùng vào planer bồi dưỡng học sinh giỏi môn tân oán lớp 5. sinh hoạt tiến trình này, thầy giáo phải rèn mang đến học viên bao gồm tương đối đầy đủ những khả năng sinh sống những quy trình trước như: Kĩ năng tính tân oán, kỹ năng tư duy, kỹ năng vẽ hình, kỹ năng thừa nhận dạng bài xích toán thù, kĩ năng tuyển lựa phương pháp điệu với nhất là tài năng chỉnh sửa thời hạn trong những lúc làm bài bác thi...Tóm lại chungThực hiện tại bồi dỡng HS Giỏi tân oán theo tiến trình này, học sinh khụng số đông nắm vững được kỹ năng và kiến thức cơ phiên bản đó học tập làm việc bậc Tiểu học mà lại cũn được vật dụng những khả năng cơ bản trong việc học tập toỏn như: + Cú kỹ năng tớnh toỏn nhanh khô. + Cú kỹ năng suy đoán lụgic, biết minh chứng, biết bỏc bỏ, biết thải trừ. + Cú tài năng quy bài bác toỏn về dạng bài bác cơ phiên bản. + Cú tài năng sàng lọc phương thơm phỏp giải nhanh gọn gàng độc nhất vô nhị. + Cú tài năng trỡnh bày bài toỏn một cỏch công nghệ duy nhất. + khi có tác dụng bài bác thi cú năng lực lựa chọn bài bác dễ dàng làm trước, bài khú làm sau, trỏnh tỡnh trạng cứ loay hoay sống bài xích krúc cho tới lỳc sắp hết giờ đồng hồ new vội vàng làm cho bài dễ dàng thỡ hết thời hạn, dẫn mang lại hiệu quả bài bác thi khụng cao. + Cú kĩ năng căn chỉnh thời gian vừa lòng lớ, dữ thế chủ động về thời hạn, trỏnh trường hợp bài bác thỡ biết có tác dụng tuy vậy khụng đủ thời hạn.

File lắp kèm: