Nội dung "Giáo trình Pmùi hương pháp Nghiên cứu Khoa học" nhằm mục đích góp sinch viên biết cách làm phân tích kỹ thuật, giải pháp viết report, giải pháp trình bày report kỹ thuật, nhất là phương thức nghiên cứu công nghệ trong ngành y và những câu chữ khác. Mời độc giả tham khảo.




Bạn đang xem: Giáo trình nghiên cứu khoa học

*

BỘ MÔN DỊCH TỄ HỌC - KHOA Y TẾ CÔNG CỘNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HUẾ GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN CỨU KHOA HỌC (DÙNG CHO BS. ĐA KHOA HỆ 6 NĂM) HUẾ - 2006GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC CÁC LOẠI THIẾT KẾ NGHIÊN CỨUMục tiêu học tập tập1. Phân một số loại được các nhiều loại thi công nghiên cứu;2. Diễn giải được các nhiều loại thi công nghiên cứu;3. Trình bày giá tốt trị của mỗi loại phân tích. Để nghiên cứu đầy đủ một vụ việc sức khỏe (một bệnh chẳng hạn) hay đề xuất qua cáctiến trình sau đây:- Giai đoạn mô tả: Nhận thấy vụ việc (một sự khởi đầu khôn cùng quan trọng); Xác nhấn sự đồng điệu của các sự khiếu nại (các cas như là nhau); Thu thập tất cả các sự khiếu nại (nhận ra tất cả các cas hiện nay có); Xác định những đặc điểm của các sự khiếu nại (diễn tả những cas); Tìm cách biểu thị quy trình xuất hiện cùng chiều hướng cải tiến và phát triển của hiện tượng lạ.- Giai đoạn phân tích: Hình thành giả tngày tiết về quan hệ nhân trái (căn nguyên ?) và kiếm tìm bí quyết phân tíchnhững dữ khiếu nại tùy thuộc vào những gỉa ttiết vẫn đề ra.- Giai đoạn thực nghiệm (nếu như gồm thể): Kiểm tra trả thuyết: (bằng quan lại gần kề, hoặc bởi thực nghiệm).- Trình bày kết quả: Soạn thảo báo cáo, trình bày kết quả. Trong thực tế, và một dịp cần thiết thực hiện được tất cả các giai đọan nói trên; màthường, trong mỗi nghiên cứu chỉ tiến hành được một giai đọan mà lại thôi.I. PHÂN LOẠI NGHIÊN CỨU Có những giải pháp phân nhiều loại nlỗi sau: • Theo thời gian: - Nghiên cứu giúp ngang - Nghiên cứu dọc - Nghiên cứu giúp nửa dọc • Theo sự biến động của đối tượng người tiêu dùng trong các nhóm: - Nghiên cứu giúp thuần độc nhất vô nhị - Nghiên cứu vãn hỗn hợp • Theo phương châm nghiên cứu: Tùy thái độ - Quan liền kề - Nghiên cứu giúp biểu lộ người phân tích - Thực nghiệm - Nghiên cứu vãn so sánh - Quy nạp Theo bước logic - Suy luận - Hồi cứu vãn Theo phương pháp đối chiếu - Tương lai Cũng rất có thể chỉ dựa vào thể hiện thái độ của fan nghiên cứu, chia các phân tích thành haicác loại như sau: 1 Đối tượng Loại nghiên cứu và phân tích Đồng nghĩa nghiên cứu • Nghiên cứu vớt quan liêu sát: - Nghiên cứu tế bào tả: Nghiên cứu giúp trường đúng theo Nghiên cứu sinh thái Nghiên cứu vãn đối sánh Quần thể Nghiên cứu vớt ngang Nghiên cứu xác suất hiện nay mắc Cá thể - Nghiên cứu vớt phân tích: Nghiên cứu giúp dịch hội chứng Nghiên cứu vớt hồi cứu vớt Cá thể Nghiên cứu vãn thuần tập Nghiên cứu giúp theo dõi và quan sát Cá thể • Nghiên cứu vãn thực nghiệm: Nghiên cứu giúp can thiệp - Thử nghiệm tự dưng Thử nghiệm lâm sàng Bệnh nhân - Thử nghiệm bên trên thực địa Người khỏe - Thử nghiệm trên xã hội Nghiên cứu can thiệp trên cộng đồng Cộng đồng1. Khái niệm về Cohorte Cohorte là 1 trong những đội đối tượng người tiêu dùng được xác minh bằng các đặc thù cá thể (tuổi,giới...); sinh sống nhóm kia, fan ta quan tiền gần cạnh sự mở ra một căn bệnh làm sao đó bởi các điều tra khảo sát lập lại.Các đối tượng người sử dụng này, tại một thời điểm, vào đồng thời dưới sự quan tiền tiếp giáp của tín đồ nghiên cứutrong một thời kỳ dài. Các nghiên cứu và phân tích về các cohorte chỉ hoàn toàn có thể lý giải được khi ta xác định ví dụ ngaytrường đoản cú đầu: khác cá thể như thế nào phương pháp phải cohorte; nghỉ ngơi thời khắc như thế nào của nghiên cứu cohorteđược xác minh (ngày tháng năm sinc của đối tượng, thời điểm bước đầu pkhá nhiễm với nguyên tố nghiêncứu vãn, cơ hội bước đầu quan giáp...); triệu chứng như thế nào của đối tượng người sử dụng trong kết cấu nghiên cứu và phân tích (hầu hết đốitượng tuyệt chỉ những người dân phơi nhiễm). Các nghiên cứu về các tình tiết lâu hơn thườngdựa vào các nghiên cứu và phân tích cohorte. Bằng các phân tích cohorte, ta rất có thể theo dõi và quan sát sự diễn biếnvề phần trăm chết ngơi nghỉ các đội cá thể từ 55-64 tuổi vào các năm 1900, 1940, 1980. Nghiên cứu vãn nàytất cả 3 cohorte; Diễn đổi thay dài lâu về chiều cao của trẻ em làm việc lứa tuổi nhất thiết vào những năm 19trăng tròn,1940, 1960, 1980 sẽ tiến hành theo dõi và quan sát bên trên 4 cohorte.2. Nghiên cứu vớt ngang, nghiên cứu và phân tích dọc, nghiên cứu và phân tích nửa dọc Theo thời gian, theo số cohorte, với theo mốc giới hạn khảo sát tiếp nối nhau, các nghiên cứuđược phân loại như sau:2.1. Nghiên cứu ngang Người ta thống kê giám sát trên một hoặc nhiều cohorte tại cùng một thời điểm - Chính là đánhgiá bán tức tốc một hiện tượng kỳ lạ sức mạnh. lấy ví dụ như, để reviews sự lớn mạnh của trẻ em tự 0 -18tuổi, 19 team trẻ sinh hoạt những lứa tuổi khác biệt (gồm khoảng cách 1 tuổi) được điều tra tại một thờiđiểm. Kiểu điều tra này cũng được vận dụng trong phân tích hồi cứu.2.2. Nghiên cứu vãn dọc: Dựa trên sự điều tra khảo sát chu kỳ, lập lại trên cùng một cohorte. lấy ví dụ như, để reviews sự tăngtrưởng của trẻ em trường đoản cú 0 -18 tuổi, bên trên đội trẻ bắt đầu sinh, khám nghiệm mỗi năm cho tới Lúc nhómđó mang đến 18 tuổi. Các nghiên cứu và phân tích sau này phụ thuộc vào phân tích dọc hoặc nghiên cứu nửa dọc.2.3. Nghiên cứu nửa dọc 2 Khảo gần kề thời hạn các cohorte vào một khỏang thời hạn nhất quyết. Ví dụ: Muốn nắn cóđươc hình hình ảnh lớn mạnh của trẻ nhỏ từ 0 -18 tuổi, bắt buộc điều tra bên trên các cohorte: bắt đầu sinh, 5tuổi, 10 tuổi, 15 tuổi. Mỗi cohorte được khảo sát điều tra hàng năm một lượt trong 5 năm tiếp tục. Từ 4cohorte đó ta sẽ có được được sự phát triển trường đoản cú 0 - 19 tuổi vào 5 năm phân tích.2.4. Nghiên cứu vớt dọc hoặc nửa dọc hỗn hợp Là Khi, trong quy trình nghiên cứu, một vài cá thể rời ra khỏi cohorte, một vài gia nhậpcấp dưỡng cohorte. Nghiên cứu vớt này theo dõi và quan sát các thành viên tđắm say gia từ trên đầu cho cuối cuộc nghiêncứu vớt, cùng theo dõi cả những người chỉ tmê mẩn gia một trong những phần cuộc nghiên cứu. Nếu nhỏng những đối tượng người sử dụng vào cohorte vào cùng ra bên cạnh đó của cuộc nghiên cứu thì gọilà nghiên cứu nhất quán. Các nghiên cứu và phân tích nửa dọc với hổn định phù hợp là một sự dung hòa. Một phân tích ngang, thường xuyên tổ chức dễ, mang lại tác dụng nkhô cứng, tốt tuy thế quý hiếm khôngnhững lắm. Một phân tích dọc, thường xuyên giá bán đắt hơn, dẫu vậy kết quả đúng đắn hơn; nó yên cầu sựtổ chức triển khai tinh vi, với một sự hợp tác ký kết lâu dài của đối tượng người tiêu dùng. Sự tuyển lựa lọai nghiên cứu phụ thuộc vào quần thể, đối tượng người sử dụng nghiên cứu, phú thuộcvào quality mong ước của nguồn thông báo, tính cần thiết các hay không nhiều của kết quảnghiên cứu và phân tích và dựa vào vào phương tiện có sẵn đến cuộc khảo sát. Số lần điều tra bên trên mỗi cohorte Loại phân tích Số cohorte lúc đầu trong quá trình phân tích Ngang Nhiều hoặc một Một lần Dọc Một đa phần lần Nửa dọc hầu hết hầu hết lầnII. CÁC LOẠI THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU DỊCH TỄ HỌC Có nhì nhiều loại thiết kế nghiên cứu dịch tễ học tập cơ bản: nghiên cứu quan liêu giáp (observationalstudy) với phân tích can thiệp (interventional study) - Nghiên cứu vãn quan liêu sát: là các loại nghiên cứu nhưng mà bên nghiên cứu và phân tích không thể ảnh hưởng tác động gìvào hiện tượng kỳ lạ mình quan tâm mà chỉ 1-1 thuần quan liền kề hiện tượng kỳ lạ này mà không can thiệpgì. Nghiên cứu vớt quan gần cạnh được chia thành nhị một số loại dựa trên đặc thù của việc quan tiền sát: quangần kề mô tả (descriptive sầu study) và quan tiền gần cạnh phân tích (analytic study). Các kiến tạo diễn tả hay chỉ quyên tâm tới việc miêu tả dịch cùng rất một (tốt mộtsố) yếu tố được hiểu nguy hại để tìm ra các côn trùng liên quan có thể là phối kết hợp nhân trái trên mộtthời gian nên chỉ có mức giá trị để hiện ra đưa tngày tiết. Các thi công phân tích quan tâm đến mức quá trình diễn biến của mối tương tác giữa nhâncùng trái, cùng thường xuyên tập trung đi sâu vào quan sát và phân tích một kết hợp nhân - trái. Vì thếnhững phân tích phân tích thường xuyên được triển khai sau những nghiên cứu và phân tích diễn tả để kiểm nghiệm giảtngày tiết nhân quả nhưng phân tích miêu tả đã tạo ra. Và trong những loại xây dựng quan lại sát dịchtễ học tập thì chỉ tất cả nghiên cứu đối chiếu bắt đầu được phép tóm lại về giả tngày tiết nhân trái. - Nghiên cứu vãn can thiệp: Nghiên cứu vãn can thiệp tuyệt nghiên cứu thực nghiệm là loạinghiên cứu nhưng mà để chu chỉnh giả thuyết nhân trái, đơn vị nghiên cứu can thiệp vào hoặc sản xuất ranhân tố được xem như là ngulặng nhân rồi theo dõi và quan sát, ghi thừa nhận công dụng của can thiệp đó với phân tíchquan hệ thân nhân với quả đó. Bảng 2 × 2: là một trong những bảng có tất cả 2 mặt hàng cùng 2 cột; sản phẩm trình bày tình trạng ptương đối lan truyền vàcột trình diễn triệu chứng mắc dịch (hình 1). Số liệu chiếm được qua các phân tích thường đượctrình bày bởi bảng 2 x 2, từ bỏ đó dễ dàng tính được các số đo quan trọng tùy vào mỗi xây cất. 3 Tình trạng bị bệnh Có Không Tổng Tình trạng Có A B A+B phơi lây nhiễm Không C D C+D A+C B+D N Hình 1: Bảng 2 × 21. Nghiên cứu quan tiền sát1.1. Các một số loại xây cất quan liền kề mô tả: Mục đích của một nghiên cứu và phân tích miêu tả là biểu thị cả bệnh với các yếu tố liên quan; những yếutố này hoàn toàn có thể là các nhân tố nguy cơ của bệnh; từ việc miêu tả kia xây hình thành một mang thuyếtnhân quả; nghiên cứu và phân tích bộc lộ chưa vừa sức chứng tỏ quan hệ nhân trái kia. Có các loại kiến tạo quan tiền gần kề diễn đạt nhỏng sau:(1) Nghiên cứu giúp ngôi trường đúng theo (Case study): Là các nghiên cứu quan gần kề biểu thị, thu thập các dữ kiện của từng cá thể nhằm: Mô tả một hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ, thi thoảng gặp (diễn đạt một ngôi trường hợp): - Đây là kiến tạo nghiên cứu cơ bạn dạng của cách thức thể hiện dịch tễ học dựa vào dữkhiếu nại thu thập từ từng thành viên. - Là bệnh lý chi tiết, tỉ mỉ, vừa đủ, bởi một hoặc nhiều y sĩ lâm sàng thực hiệntrên một dịch nhân; - Đòi hỏi phải khai thác không thiếu thốn, tỉ mỉ, nhất là về nền tảng nghi ngờ của bệnh dịch vàkết quả là nên có một tốt những đưa tmáu nhân quả được hình thành. Mô tả một chùm bệnh: Cũng tương tự như nhỏng miêu tả một ngôi trường phù hợp nhưng vận dụng biểu hiện cho một vài trườngvừa lòng cùng mắc một bệnh tốt cùng bao gồm một hiện tượng sức khoẻ lạ, hãn hữu chạm mặt. Mô tả một chùmcăn bệnh có mức giá trị sinh ra trả tmáu cao hơn so với biểu lộ một trường hợp đơn chiếc. Mô tả những căn bệnh hoặc hiện tượng kỳ lạ sức khỏe đa số người mắc (bộc lộ hàng loạt cáctrường hợp): Áp dụng nhằm bộc lộ hàng loạt các ngôi trường vừa lòng cùng mắc một bệnh dịch hoặc bao gồm cùng một hiệntượng sức khoẻ, hay vào một số lượng giới hạn thời gian và không gian một mực. Đây là loạinghiên cứu hay được thực hiện vào lâm sàng, trong những bộc lộ trên cơ sở y tế, quan trọng đặc biệt làgiữa những ngôi trường phù hợp tất yêu triển khai lựa chọn mẫu bỗng dưng. Mục tiêu của phân tích một loạt các ngôi trường vừa lòng thường là để thể hiện về bệnh dịch đangquyên tâm. Sản phđộ ẩm thường xuyên là Tỷ Lệ mắc từng triệu chứng, độ nhạy, độ đặc hiệu và quý hiếm tiênđoán của những triệu hội chứng hoặc các cỗ triệu triệu chứng. Hạn chế của một số loại phân tích này là phần suy lý những thống kê bị tinh giảm, hiệu quả nghiêncứu giúp khó hoàn toàn có thể ngoại suy ra mang đến quần thể, chỉ trừ ngôi trường phù hợp tiêu chuẩn chọn người mắc bệnh hếtsức nghiêm ngặt để bệnh nhân trong nghiên cứu hoàn toàn có thể thay mặt đại diện cho 1 quần thể nhất định.(2) Nghiên cứu vãn đối sánh (phân tích sinch thái): Là nghiên cứu và phân tích biểu lộ dựa trên dữ kiện thông thường của quần thể (hình 2). Người nghiên cứu dựa vào phần lớn số liệu phổ biến của quần thể để tìm ra côn trùng liên quanthân nguyên tố nghi hoặc cùng căn bệnh. Số liệu vào một số loại nghiên cứu và phân tích này hay được tích lũy trường đoản cú cácnguồn gồm sẵn khác biệt. 4 Chẳng hạn nlỗi người ta tính tổng lượng giết thịt tiêu thu thường niên của một số nước, chiamang lại số dân để sở hữu lượng giết tiêu thụ trung bình đầu tín đồ. Bên cạnh đó, rước toàn bô ung thưruột già để tính tỷ lệ ung thỏng ruột già trên 100.000 dân. Và fan ta phân biệt, nước như thế nào cómức tiêu thu giết bình quân càng tốt thì xác suất ung tlỗi ruột già càng cao. Thiết kế đối sánh dễ dàng và đơn giản, dễ triển khai cùng tín đồ ta khuyên yêu cầu áp dụng nhiềuxây đắp đối sánh tương quan nhằm hoàn toàn có thể gợi nhắc có mặt đưa ttiết do đối sánh mạnh khỏe là bước đầuthừa nhận xem về một kết hợp thân phơi lây nhiễm cùng dịch dẫu vậy cần phải quan tâm đến một vài hạn chếnạm hữu bên trong của kiến tạo này. Tình trạng mắc bệnh Có Không Tổng Tình trạng Có A B A+B pkhá lây lan Không C D C+D A+C B+D Hình 2: Chọn chủng loại vào nghiên cứu tương quan Số đo đặc biệt quan trọng vào nghiên cứu và phân tích này là kiếm tìm hệ số đối sánh tương quan r (sẽ nêu cụ thể cáchtính r và cực hiếm của chính nó vào bài "Lựa lựa chọn test thống kê thích hợp vào so sánh số liệu").(3) Nghiên cứu ngang (phân tích Xác Suất hiên mắc): Thu thập dữ khiếu nại bên trên từng cá thể về cả dịch, về cả pkhá lây truyền. Áp dụng nhằm miêu tả hiện tượng lạ sức khoẻ cùng các nhân tố được hiểu bao gồm liên quan mang đến hiệntượng sức khoẻ đó của quần thể trên một thời điểm khăng khăng. Khác cùng với phân tích một loạtcác trường phù hợp, đối tượng người sử dụng nghiên cứu chưa hẳn chỉ cần những người dân mắc dịch hoặc phơilây nhiễm cùng với nguyên tố nguy hại đang rất được quyên tâm cơ mà là những người dân phía bên trong quần thể đượcquan tâm; tín đồ đó rất có thể bệnh tật, có thể không; có thể ptương đối lan truyền, rất có thể không phơi nhiễmcùng với yếu tố nghi vấn (Hình 3). Thường nghiên cứu này cũng chỉ triển khai trên chủng loại. Khi trình diễn tác dụng, nghiên cứu và phân tích này vẫn diễn đạt sự phân bố tỷ lệ hiện nay mắc căn bệnh theonhững mức độ khác nhau của yếu tố nghi vấn là nguyên tố nguy cơ; qua đó thấy được mối liên quanthân các đổi mới số (dịch cùng yếu hèn tố) cùng nêu lên những trả thuyết nhân quả. Tình trạng bệnh tật Có Không Tổng Có A B A+B Tình trạng ptương đối lan truyền Không C D C+D N Hình 3: Lựa chọn đối tượng người tiêu dùng vào nghiên cứu và phân tích ngang 51.2. Các xây dựng quan lại gần kề phân tích(4) Nghiên cứu giúp bệnh chứng (case-control study): Là nghiên cứu và phân tích dọc hồi cứu; Căn uống cđọng bên trên một mang ttiết nhân quả, nghiên cứu bệnh dịch bệnh được thiết kế theo phong cách nhằm mục tiêu sosánh và tìm sự biệt lập giữa 2 đội bệnh và ko dịch (team chứng) vào mối quan lại hệvới nhân tố được xem là “nhân”. Điểm xuất hành của nghiên cứu và phân tích dịch hội chứng là bệnh. Đây cũng là đặc thù trông rất nổi bật củaloại phân tích này. Xuất phát tự hiện tượng bao gồm hay không tất cả bệnh dịch đang được quyên tâm,bạn ta hồi cứu vãn về câu hỏi phơi lây lan với yếu tố bị nghi ngại là nguim nhân của dịch kia (hình4). Loại nghiên cứu và phân tích này được sử dụng nhiều nhằm kiểm nghiệm mang ttiết vì chưng tương đối dễ thựchiện, ko đòi hỏi thời hạn theo dõi lâu năm nhưng lại Lúc kiến thiết cần không nguy hiểm để rời sai lầmvì chưng vấn đề không khẳng định được đội bệnh dịch hoăc team bệnh, nhất là team triệu chứng và chụ ýtinh giảm không nên số ghi nhớ lại. Tình trạng bệnh tật Có Không Có A B Tình trạng phơi truyền nhiễm Không C D A+C B+D Hình 4: Lựa lựa chọn đối tượng vào nghiên cứu và phân tích căn bệnh chứng Số đo đặc biệt quan trọng tốt nhất vào phân tích này là OR (odds ratio: tỷ suất chênh); khi sốliệu nghiên cứu và phân tích được trình bày bởi bảng 2 × 2 thì OR được tính: AD OR = ; BC Giá trị của số đo này tựa như như Nguy cơ tương đối (RR) vào nghiên cứu thuầntập.(5) Thiết kế phân tích thuần tập (cohort study): Là nghiên cứu và phân tích dọc mang tính theo dõi. Thiết kế nghiên cứu thuần tập là một trong những trong những nghiên cứu và phân tích chủ yếu để kiểm địnhtrả tngày tiết. Nghiên cứu giúp thuần tập xuất phát từ hiện tượng kỳ lạ tất cả hoặc ko ptương đối lây nhiễm với yếutố bị ngờ vực là nguy hại của bệnh dịch, quan sát và theo dõi nhằm ghi nhấn sự xuất hiện của dịch. Và địa thế căn cứ vàocường độ xuất hiện thêm dịch vào 2 team bao gồm cùng không ptương đối lan truyền cùng với nhân tố nghiên cứu để kếtluận về mọt kết hợp thân nhân tố và căn bệnh. Có thể chọn một chủng loại tự dưng trong một quần thể một mực những đối tượng người dùng cần thiết;trong chủng loại kia sẽ sở hữu được nhóm phơi lây truyền và team ko phơi lây truyền cùng với nhân tố nghiên cứu và phân tích (hình5); nhưng giải pháp này thường sẽ có cường độ phơi lây truyền ko đồng bộ tức thì trong nhóm phơilây nhiễm. Cũng hoàn toàn có thể chọn riêng rẽ nhị mẫu không giống nhau, chủng loại phơi nhiễm cùng chủng loại không phơinhiễm (Hình 6); cùng với phương pháp này, Khi chọn mẫu mã đang đưa ra những tiêu chuẩn chỉnh khăng khăng về phơi nhiễmcần sẽ sở hữu được sự đồng điệu về cường độ phơi lây truyền trong số đội. 6 Tình trạng mắc bệnh Có Không Tổng Có A B A+B Tình trạng phơi nhiễm Không C D C+D N Hình 5: Nghiên cứu thuần tập (một mẫu) Tình trạng bị bệnh Có Không Tổng Tình trạng Có A B A+B phơi nhiễm Không C D C+D Hình 6: Nghiên cứu giúp thuần tập (2 mẫu) Số đo quan trọng đặc biệt độc nhất vô nhị vào phân tích thuần tập là RR (relative sầu risk: nguy cơ tươngđối). Lúc số liệu của phân tích được trình diễn theo bảng 2 × 2 thì RR được tính: A /( A + B ) RR = C /( C + D ) đặc trưng rất nổi bật của một số loại nghiên cứu thuần tập là căn nguyên từ những việc tất cả hay không phơilây truyền rồi quan sát và theo dõi sau đây để ghi nhấn sự lộ diện của bệnh. Lúc này, tôn kính đặctrưng này và vận dụng mang lại phù hợp với điều kiện thực tế, bạn ta vẫn đưa ra những trở nên thểcủa phân tích thuần tập. Các mô hình nghiên cứu và phân tích thuần tập đã được chuyển vào nghiên cứubây giờ tất cả gồm (hình 7): - Nghiên cứu vớt thuần tập tương lai (prospective cohort study), hoàn toàn có thể là: Nghiên cứu vớt thuần tập tương lai hoàn toàn (concurrent prospective cohort study) Nghiên cứu vớt thuần tập sau này không hòbình yên (non - concurrent prospective cohortstudy) - Nghiên cứu vớt thuần tập hồi cứu (retrospective sầu cohort study) Thiết kế Quá khđọng Hiện tại Tương lai Tương lai P B Hồi cứu vớt Phường B Păn năn phù hợp P. P B (tương lai với hồi cứu) Ghi chú: Phường : pkhá nhiễm; B : Bệnh Hình 7: Các nhiều loại thi công phân tích thuần tập 71.3. Ưu điểm yếu của những phân tích quan lại sát: được trình diễn làm việc bảng 1. Bảng 1: Ưu điểm yếu của những nghiên cứu quan tiền gần cạnh Nghiên cứu vớt Nghiên cứu vãn Nghiên cứu giúp Nghiên cứu giúp tương quan ngang bệnh chứng thuần tập Sai số lựa chọn KĐ Trung bình Cao Thấp Sai số ghi nhớ lại KĐ Cao Cao Thấp Mất theo dõi và quan sát KĐ KĐ Thấp Cao Yếu tố nhiễu Cao Trung bình Trung bình Thấp Thời gian quan trọng rẻ Trung bình Trung bình Cao Giá thành thấp Trung bình Trung bình Cao (Ghi chú: KĐ: không tồn tại đối tượng)1.4. Khả năng áp dụng những các loại nghiên cứu quan liêu sát: được trình diễn làm việc bảng 2. Bảng 2: Khả năng vận dụng những một số loại phân tích quan lại sát Nc. Nc. Nc. Nc. tương quan ngang bệnh hội chứng thuần tập Nghiên cứu vớt dịch hi hữu ++++ - +++++ - Nghiên cứu giúp nguim nhân thi thoảng ++ - - +++++ Nghiên cứu giúp nhiều kết quả của và một nguim nhân + ++ - +++++ Xác lập côn trùng tương quan về thời hạn ++ - +b +++++ Đo thẳng số mới mắc - - +c +++++ Khảo gần cạnh căn bệnh gồm thời gian tiềm tàng nhiều năm - - +++ - Chú giải: +,...+++++: Mức phù hợp - : ko tương thích b : nếu như phân tích sau này c : nếu như phân tích cục bộ quần thể2. Nghiên cứu vãn can thiệp Nghiên cứu giúp can thiệp là nhiều loại nghiên cứu và phân tích có giá trị độc nhất trong các các nghiên cứu và phân tích y họcnhưng lại là các loại phân tích yên cầu xây dựng đúng mực, triển khai nghiên cứu kiên trì với nghiêmtúc theo đề cưng cửng, thời gian thường dài và tốn kỉm. Tùy theo đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích với địa điểm nghiên cứu, gồm những một số loại nghiên cứu thực nghiệmnhỏng sau: - Nghiên cứu giúp can thiệp trên cùng đồng: Là nhiều loại phân tích thực nghiệm tiến hành bên trên xã hội. Đối tượng phân tích là tấtcả cư dân sinh sinh sống vào cộng đồng được quan tâm không kể là có bệnh dịch hay là không. Có nhiềubí quyết tiến hành kiến thiết phân tích can thiệp xã hội, có giá trị và phổ cập độc nhất vô nhị là canthiệp cộng đồng tất cả đối bệnh nhưng dễ dàng và đơn giản với dễ triển khai tốt nhất là can thiệp (so sánh)trước - sau. - Thử nghiệm bên trên thực địa: Là nghiên cứu thực nghiệm thực hiện bên trên cộng đồng nhưng mà đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích lànhững người dân không tồn tại căn bệnh nhằm mục tiêu phòng căn bệnh mang đến chúng ta. - Thử nghiệm lâm sàng: 8 Là nghiên cứu tiến hành vào khám đa khoa (có thể một giỏi nhiều căn bệnh viện) nhằm mục tiêu sosánh công dụng khám chữa của 2 giỏi các giải pháp điều trị. Đây cũng chính là nghiên cứu và phân tích về mốiquan hệ nam nữ nhân trái mà lại nhân sinh hoạt đấy là phương án điều trị với trái là hiện tượng kỳ lạ ngoài hoặc khôngkhỏi bệnh. Có rất nhiều cách xây đắp xem sét lâm sàng: tự nhiên hoặc không thiên nhiên,gồm đối triệu chứng hoặc ko đối triệu chứng... Loại thí điểm lâm sàng có giá trị hơn hết là thí điểm lâm sàng tự dưng (essaicontrôlé radomisé); qui trình bắt tắt nlỗi ở hình 8. Quần thể nghiên cứu và phân tích Chọn theo tiêu chuẩn nghiêm ngặt Đủ tiêu chuẩn Không đủ tiêu phân tích chuẩn chỉnh phân tích Mời tsi gia nghiên cứu và phân tích Từ cân hận ko tsay đắm gia Đồng ý tmê man gia Chọn tự dưng Nhóm bệnh Nhóm can thiệp Hình 8: Qui trình thể nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên3. Giá trị của các một số loại xây dựng phân tích Các nghiên cứu y học nói bình thường phần đa nhằm mục tiêu kim chỉ nam đa phần là tra cứu quan hệ nhântrái. Mỗi nhiều loại thiết kế phân tích có mức giá trị tư duy nền tảng gốc rễ cố định. Có thể thấy thứbậc quý giá của bọn chúng nlỗi sau: sơ đồ1. 9 GIÁ TRỊ LOẠI THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Cao Nghiên cứu giúp thực nghiệm - Thử nghiệm lâm sàng thốt nhiên - Thử nghiệm bên trên xã hội Nghiên cứu vớt thuần tập tương lai Nghiên cứu giúp thuần tập hồi cứu vớt Nghiên cứu bệnh dịch triệu chứng Nghiên cứu giúp ngang Nghiên cứu tương quan Nghiên cứu giúp ngôi trường hòa hợp Thấp Giai thoạiSơ thứ 1: Giá trị suy đoán căn nguyên tùy thuộc theo kiến thiết nghiên cứu và phân tích 10 PHƯƠNG PHÁPhường CHUẨN BỊ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌCMục tiêu học tập1. Xác định được các bước cách tân và phát triển một đề cưng cửng nghiên cứu khoa học2. Viết được một đề cương nghiên cứu khoa học3. Đánh giá chỉ được quality của một đề cương cứng phân tích khoa họcI. MỞ ĐẦU Để tạo ra được một đề cương cứng nghiên cứu khoa học (NCKH), người nghiên cứucần thừa nhận dạng được NCKH là gì?, mục đích của NCKH và quá trình của NCKH?. Sau đâyđã trình diễn một trong những đường nét bao quát về NCKH1. Định nghĩa về khoa học và phân tích khoa học - Khoa học là khối hệ thống các gọi biết về thế giới khả quan với về các qui pháp luật vậnđụng cùng cải tiến và phát triển của trái đất một cách khách quan. - Nghiên cứu giúp kỹ thuật là việc tìm tòi nhằm mục tiêu phạt hiện nay qui chính sách của sự đồ dùng và hiệntượng hoặc áp dụng qui vẻ ngoài để tạo thành dựng nguyên tắc công nghệ.2. Mục đích của phân tích khoa học - Nhận thức trái đất, cải cách và phát triển kho tàng trí thức của quả đât, mngơi nghỉ mang kiến thứcthôn hội. - Tạo ra technology, nâng cao năng suất với trình độ chuyên môn văn uống minch của xóm hội trong tất cảcác nghành nghề làng hội. - Mngơi nghỉ sở hữu dân trí, nâng cấp văn hóa truyền thống xã hội, hoàn thiện bé bạn.3. Các bước của phân tích công nghệ - Xác định tính thiết yếu của đề bài - Nhận dạng những vấn đề nghiên cứu - Nêu giả tngày tiết khoa học - Đặt ra phương châm nghiên cứu - Xác định đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Lựa lựa chọn phương thức, thi công quy trình phân tích - Thu rẻ dữ liệu nghiên cứu - Xử lý, đối chiếu số liệu - Thẩm tra lại hiện trường - Viết report tổng kết, sát hoạch.4. Các Đặc điểm của nghiên cứu khoa học - Luôn luôn luôn nhắm đến loại bắt đầu - Có tính tin tưởng cao: tái diễn được gần như hiệu quả đúng như đang chào làng - Có tính thông báo - Có tính mạo hiểm vì chưng rất có thể gặp rủi ro, không thắng cuộc cũng bắt buộc tổng kết, cùng được đánh giá làkết quả nghiên cứu và phân tích - Có tính kế thừa - Có tính cá thể 11 - Có tính phi kinh tế, cực nhọc khấu hao trang vật dụng - Rất cạnh tranh tìm thấy những định nấc - Rất khó tìm thấy tiêu chuẩn chỉnh nhằm định vị thành phầm. Sau Khi fan nghiên cứu đã lựa chọn được một công trình (1 đề tài) NCKH chobản thân, mong muốn tiến hành nó thì trước nhất bắt buộc kiến tạo được phiên bản đề cương NCKH. Muốn nắn làmđược bạn dạng đề cưng cửng buộc phải qua quy trình lao hễ trí tuệ nghiêm túc, tỉ mỉ, rõ ràng. Bản đềcưng cửng NCKH kết thúc cũng được xem là một dạng thành phầm ban sơ của vượt trìnhNCKH.II. CÁC BƯỚC VIẾT MỘT ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC1. Định nghĩa của một đề cưng cửng nghiên cứu và phân tích Đề cương cứng NCKH là 1 trong những bản văn công nghệ để mô tả: - Mục đích của nghiên cứu - Tầm đặc biệt của sự việc phân tích - Đối tượng, phương pháp cùng quy trình nghiên cứu và phân tích sẽ thực thi - Dự con kiến Việc đối chiếu cùng trình bày số liệu - Dự kiến các nguồn lực có sẵn quan trọng.2. Cấu trúc của một đề cương cứng nghiên cứu công nghệ Tùy theo yêu cầu của tổ chức, ban ngành nhưng mà đề cưng cửng sẽ được đệ trình. Nhưng nóichung, đề cương cứng NCKH thông thường sẽ có một số trong những phần nhỏng sau: - Phần hành chính: thương hiệu đề tài, thương hiệu với hệ trọng phòng ban làm chủ, tên và thúc đẩy cơ quannhà trì, chúng ta cùng tên công ty nhiệm đề tài, thời gian thực hiện, những cơ quan cùng những cán bộ tmê mẩn giachủ yếu. - Đặt sự việc - Các giả ttiết của vấn đề - Mục tiêu nghiên cứu và phân tích - Đối tượng và cách thức phân tích - Nhu cầu thị phần, hệ trọng vận dụng - Triển vọng vận dụng tác dụng nghiên cứu và phân tích - Nhu cầu hợp tác và ký kết quốc tế - Các dạng của thành phầm, kết quả tạo nên - Kế hoạch nghiên cứu - Những điều kiện khả thi của đề tài. Sau phía trên đang phân tích những tiến độ chính vào quá trình chọn chủ đề cùng viết đềcương cứng NCKHIII. PHƯƠNG PHÁPhường. CHỌN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Muốn nắn tuyển lựa được một đề bài nghiên cứu để có thể bắt tay vào viết đề cươngnghiên cứu, thường xuyên yêu cầu trải qua các bước: - Tđam mê khảo tư liệu kỹ thuật liên quan - Phân tích vụ việc phân tích - Lựa lựa chọn ưu tiên cho 1 chủ thể phân tích.1. Tra cứu vớt các tứ liệu kỹ thuật tất cả liên quan - Đây là một bài toán khôn cùng đặc biệt quan trọng, góp thêm phần cho việc thành công của công trìnhNCKH. 12 Việc tra cứu các tài liệu tìm hiểu thêm yêu cầu đổi mới các bước thường xuyên đối vớicán bộ khoa học. Nó diễn ra trước lúc nghiên cứu, trong lúc làm cho đề cương phân tích,trong những lúc tổ chức xúc tiến đề tài cùng trong cả khi ngồi viết report tổng kết đề bài. Trước hếtyêu cầu mày mò toàn bộ những tư liệu gồm liên quan bao hàm cả tư liệu trong cùng không tính nước và ngaycả đọc tin riêng biệt không công bố của những bên công nghệ sẽ nghiên cứu rất nhiều vụ việc cótương quan mang lại đề tài của chính bản thân mình. Cần nên bao gồm ý thức hấp thụ rất là tráng lệ và trang nghiêm với kháchquan tiền, tránh việc có thành kiến trước với ngẫu nhiên thông tin làm sao. Chắc chắn không một nhàkhao học nào rất có thể thành dành được, còn nếu không biết kế thừa trí tuệ của không ít tín đồ làmtrước bản thân về phần nhiều vụ việc tất cả tương quan tới việc bản thân sắp tới có tác dụng. - lúc tìm hiểu thêm tài liệu đề nghị tổng vừa lòng với cách xử trí báo cáo nhằm trả lời 10 câu hỏi dướiđây: + Những ai đã quan tâm đến vấn đề này? + Họ sẽ có tác dụng đa số gì? + Họ nghiên cứu và phân tích bao giờ? + Họ phân tích ngơi nghỉ đâu? + Họ phân tích vào ĐK như vậy nào? + Phương pháp nghiên cứu của mình như thế nào? + Họ thành công mang đến đâu? + Trong phần đông mục tiêu nghiên cứu có mục tiêu như thế nào chưa đạt được? + Tại sao mục tiêu kia không đạt được? + Những gì họ không quan tâm giải quyết? - Một số kĩ năng hoàn toàn có thể xảy ra khi tìm hiểu thêm tư liệu Trong quy trình tổng thích hợp cùng cách xử lý ban bố công ty kỹ thuật cần vận dụng buổi tối đa trítuệ, trung bình quan sát, sự phán đân oán của mình để đưa ra những mang tmáu thao tác phù hợp và sángchế tạo ra. Từ đó bạn có thể sẽ chạm chán một vài tài năng bên dưới đây: - hầu hết Lúc vẫn đưa ra phần nhiều điều lý trúc, msinh sống mặt đường cho sự thành công xuất sắc của họ.Trong thực tiễn, không ít hồ hết tư liệu kỹ thuật của không ít tác giả sẽ chứa đựng gần như nhântố, đều định đề khám phá, xác minh đa số vụ việc và bản chất vụ việc, tuy vậy đa số tác giảấy bởi hầu hết nguyên do nào đó đang không quyên tâm vô tình bỏ qua mất. - Cũng có thể đề nghị chu chỉnh lại một vài ba kết quả nghiên cứu và phân tích trước đó của mình hoặcngười sáng tác không giống cùng với đa số phương thức new, kỹ thuật new, môi trường thiên nhiên (làng hội, trường đoản cú nhiên) - Cũng hoàn toàn có thể yêu cầu tự bỏ việc đề xuất câu chữ nghiên cứu và phân tích của bản thân mình vì vụ việc nêura nhằm phân tích thì đã có các tác giả giải quyết một giải pháp thỏa đáng. - Cần để ý rằng không được xem nhẹ khâu thu thập bốn liệu công nghệ hoặc chỉ xemqua 1 vài ba tài liệu và thao tác theo một lý thuyết chủ quan của chính bản thân mình. Những công trìnhđiều này thường xuyên không đủ tính thuyết phục hoặc tái diễn đa số nghiên cứu và phân tích trước đó, tínhcông dụng không nhiều.2. Phân tích vụ việc nghiên cứu2.1 Tại sao đề xuất phân tích vụ việc Trước khi đưa ra quyết định chọn lựa đề bài nghiên cứu quan trọng phải so với vấn đềnghiên cứu và phân tích, bởi vì quá trình này để giúp bọn chúng ta: - Định rõ hướng đề nghị tập trung trong vấn đề nghiên cứu - Làm rõ các nhân tố liên quan đến vụ việc nghiên cứu và phân tích - Giúp đưa ra quyết định trọng tâm với phạm vi nghiên cứu và phân tích.2.2. Các bước phân tích vụ việc 13 - Cách 1- Làm rõ sự việc phân tích Vấn đề nghiên cứu và phân tích thường xuyên được các bên làm chủ, công ty nhiệm đề bài giới thiệu cơ hội đầuthường xuyên sống dạng phổ biến thông thường, ví dụ như: lấy ví dụ 1: Tình hình chấn thương nông nghiệp trồng trọt sống tỉnh giấc B vào mấy năm vừa mới đây. ví dụ như 2: Điều trị căn bệnh X khi vụ việc được nêu dưới dạng bình thường phổ biến nlỗi bên trên, cấp thiết thực hiện nghiêncứu vớt ngay lập tức được vị không có pmùi hương hướng rõ ràng. Cần liệt kê toàn bộ các điều tỉ mỷ tất cả liênquan liêu mang đến vấn đề theo kinh nghiệm tay nghề cùng phát âm biết của phiên bản thân tương tự như của những ngườicùng tđắm say gia nghiên cứu và phân tích hoặc những người quyên tâm và đọc biết vấn đề này. Chẳng hạntự vấn đề nêu ra một giải pháp bình thường phổ biến nlỗi ví dụ 1, fan phân tích hoàn toàn có thể liệt kê ra mộtsố vấn đề ví dụ như sau: Số lượng người bệnh tăng nkhô cứng Số người bệnh tử vong cao hơn hẳn năm trước Mức độ chấn thương nặng hơn Các nhiều loại nguim nhân thời cơ càng đa dạng mẫu mã rộng. - Cách 2 - Cụ thể hóa và diễn tả rõ hơn vấn đề, xác minh chủ yếu, chắt lọc trọngtrung tâm cùng lượng hóa sự việc Sau Lúc xác định vụ việc nghiên cứu và phân tích, cần phải miêu tả vụ việc theo tía tinh vi dướiđây: + Bản hóa học của sự việc là gì? + Sự phân bố của vấn đề: Ai (hoặc mẫu gì) tác động mang đến ai (hoặc chiếc gì)? lúc nào?Bao giờ? + Tầm cỡ của vấn đề: gồm rộng lớn không? Có đặc trưng không? Hậu quả (hay hiệuquả) ra sao? Trong ví dụ 1 ở trên, fan nghiên cứu và phân tích rất có thể xác định trung tâm nghiên cứu là: sốtử vong cao hơn nhiều năm ngoái. - Bước 3 - Phân tích vụ việc Để đạt được một cái chú ý tổng thể về toàn bộ vụ việc thì nên cần so với để xác địnhđược các nhân tố góp phần vào vấn đề, làm rõ mối quan hệ thân vấn đề phân tích và cácyếu tố tác động. Trên cơ sở kia chúng ta có thể vẽ ra được một sơ trang bị so sánh vụ việc. Các bước nhằm lập ra một sơ vật hoàn toàn có thể có có: + Xác định trung tâm + Biểu diễn quan hệ thân vấn đề nghiên cứu với các nhân tố tương quan cũng nhưmối quan hệ giữa các nhân tố tương quan với nhau. Với các nghiên cứu và phân tích diễn tả thì fan tathường chỉ ngừng vấn đề so sánh vụ việc ở tầm mức độ này. + Phát hiện nay thêm hồ hết nhân tố liên quan loại gián tiếp, tìm ra các nguim nhân sâuxa của vấn đề, từ bỏ kia tuyển lựa biện pháp can thiệp mang lại tương thích để giải quyết và xử lý vấn đề2.3. Một số tiêu chuẩn chỉnh nhằm ưu tiên lựa chọn đề tài Thông thường fan phân tích thường đứng trước một số trong những phát minh kỹ thuật cần đượclàm cho riêng biệt, vị vậy bọn họ phải ưu tiên chắt lọc lấy một chủ đề nghiên cứu và phân tích. Mặt khác, ngay khibạn nghiên cứu và phân tích chỉ ra rằng một chủ đề nghiên cứu và phân tích thì vẫn rất cần được xét nhằm gạn lọc ưu tiêngiữa nghiên cứu của fan này với nghiên cứu của người cơ. Thậm chí trong cả Khi chỉđứng trước một vụ việc người giới thiệu cũng bắt buộc chú ý có cần ưu tiên đến nghiên cứu và phân tích đóhay là không. Vì vậy bài toán gạn lọc này cần được lưu ý đến kĩ lưỡng. Thường có tương đối nhiều tiêu 14chuẩn không giống nhau để tuyển lựa, bên cạnh đó tín đồ ta cũng chỉ dẫn thang điểm nhằm lượng giá ưutiên lựa lựa chọn một chủ đề nghiên cứu:2.3.1. Tính xác đáng (relevance) Chủ đề nghiên cứu thực thụ cần phải ưu tiên cùng với một số trong những câu hỏi được nêu ra nhằm giảiđáp bên dưới đây: - Phạm vi của sự việc bao gồm bự không? - Ai là tín đồ mắc bệnh? - Tính nặng của điều này là chỗ nào? - Vấn đề kia gồm quan trọng tới mức yêu cầu can thiệp không? Sau Khi lời giải thỏa xứng đáng 4 câu hỏi bên trên, người ta triển khai mang lại điểm để tiến công giátính xác đáng của sự việc nghiên cứu và phân tích, cùng với thang điểm cho tiêu chuẩn chỉnh này được xem như sau: 0 = ko xác xứng đáng 1 = xác đáng 2 = siêu xác đáng2.3.2. Tránh lập lại (avoidance of duplication) Trước Lúc quyết định triển khai một phân tích, điều quan trọng là phải ghi nhận vấn đềnghiên cứu này đã ai nghiên cứu chưa, nghiên cứu và phân tích làm việc Khu Vực nào, trong điều kiện như thế nào, kết quảđã có được cho tới đâu,....Thang điểm mang đến tiêu chuẩn này được xem như sau: 0 = đã gồm sẳn những thông báo một giải pháp vừa đủ 1 = vẫn gồm một trong những lên tiếng tuy nhiên đa phần còn tù mù 2 = không có sẵn phần nhiều đọc tin có tác dụng cửa hàng giải quyết và xử lý vấn đề2.3.3. Tính khả thi (feasibity) Khi tiến hành nghiên cứu và phân tích buộc phải đặc biệt chú ý đến đại lý đồ dùng chất nghệ thuật với nguồntài bao gồm hoàn toàn có thể có với được sử dụng cùng lực lượng cán cỗ khoa học rất có thể tổ chức triển khai lại nhằm thựchiện chủ đề. Trong đó tín đồ ta thường xuyên quan tâm đến những các đại lý đồ dùng chất, chuyên môn, cán bộđã bao gồm trường đoản cú trước. vì vậy có thể hạ thấp được Chi tiêu của phân tích. Những điều kiện nàyđã bảo đảm tính khả thi của đề bài nghiên cứu và phân tích. Thang điểm mang đến tiêu chuẩn này được tínhnlỗi sau: 0 = phân tích cấp thiết khả thi phụ thuộc vào nguồn vốn (nhân lực, thứ lực, trang thiếtbị kỹ thuật) sẵn có một = nghiên cứu khả thi nhờ vào những nguồn chi phí sẵn tất cả 2 = nghiên cứu và phân tích rất khả thi phụ thuộc vào những nguồn chi phí sẵn có2.3.4. Sự chấp nhận của cơ quan ban ngành với cơ sở quản lý đề bài (political acceptability) Mọi nghiên cứu phần đông cần địa thế căn cứ vào chiến lược cải tiến và phát triển công nghệ technology củatoàn nước, của ngành trong từng giai đoạn trở nên tân tiến của nền tài chính xóm hội để gạn lọc đề tàinghiên cứu, hoàn toàn có thể góp thêm phần giải quyết và xử lý một sự việc như thế nào đó theo nhu cầu của ngành, của khuvực, ...Có điều đó đề bài new rất có thể dễ được những ban ngành Nhà nước chu đáo cung cấp kinh phí đầu tư,những cấp cho cơ quan ban ngành sẽ khởi tạo điều kiện thuận tiện cho phép triển khai phân tích...Thang điểmđến tiêu chuẩn này được tính nlỗi sau: 0 = chủ thể ko được sự gật đầu của những bên chỉ huy 1 = chủ thể được chấp nhận tất cả mức độ của các nhà lãnh đạo 2 = chủ đề được gật đầu đồng ý trọn vẹn.2.3.5. Tính ứng dụng của các công dụng rất có thể có được (Applicability) 15 Khi lưu ý quý giá của nghiên cứu ta cần yếu ko quyên tâm mang lại ý nghĩa sâu sắc thựctiễn của vấn đề. Nhất là vào ĐK của VN hiện nay thì những đề bài nghiên cứu và phân tích ứngdụng, nghiên cứu và phân tích tiến hành luôn luôn thu hút được sự quyên tâm của các bên đầu tư chi tiêu. Ngaycả với hầu hết phân tích cơ bản cũng cần lưu ý cho tính vận dụng của các công dụng có thểđã có được. Chúng ta yêu cầu trtả lời một số câu hỏi Khi sàng lọc nghiên cứu: - Liệu số đông biết tin tích lũy được trường đoản cú nghiên cứu này có mang lại lợi ích gì mang đến bài toán cảithiện sức khỏe dân chúng không? - Ai đang thực hiện rất nhiều tác dụng của nghiên cứu này? - Những tác dụng nghiên cứu và phân tích này sẽ được áp dụng như thế nào? Thang điểm đến tiêu chuẩn này được tính nlỗi sau: 0 = chủ thể không tồn tại thời cơ vận dụng 1 = chủ đề gồm một vài thời cơ áp dụng 2 = chủ thể có thời cơ tốt để áp dụng.2.3.6. Tính nhu yếu của vấn đề phân tích (urgency) Khi những nhà quản lý có tác dụng kế hoạch hoạt động khoa học technology, thường cần gắntức tốc cùng với kế hoạch của những ngành, cơ sở, những cấp cho chính quyền. Có hầu như chiến lược KHCNmang tính chiến lược cho một quy trình, trên cửa hàng đó rất có thể hoạch định ra đều kế hoạchví dụ cho từng tiến độ, hai năm, 2-5 năm,... Vậy nghiên cứu này có cần yếu cho những kế hoạch trên không? Có cần phải có trướcnhu cầu xuất xắc trước một sự việc nào đó của trong thực tế một cách khách quan xuất xắc không? khi xác địnhtính nhu yếu của vấn đề nghiên cứu cũng cần suy xét năng lực kết thúc đề tài trongkhoảng thời hạn bao lâu? Thang điểm mang lại tiêu chuẩn chỉnh này được tính nlỗi sau: 0 = biết tin không yên cầu tính cần yếu 1 = những biết tin cần được áp dụng ngay dẫu vậy ko sa thải sau đó một vài tháng 2 = các số liệu vô cùng cần thiết cho việc ra quyết định mọi giải pháp.2.3.7. Sự đồng ý đạo đức nghề nghiệp (ethical acceptability) Vấn đề đạo đức nghề nghiệp trong nghiên cứu và phân tích công nghệ buộc phải luôn luôn được đánh giá trọng. Trong mỗimột phân tích, tốt nhất là hầu hết phân tích thí nghiệm lâm sàng, rất nhiều nghiên cứu canthiệp, hồ hết nghiên cứu về một phương thuốc new, về một phác đồ vật khám chữa new,...rất cần phải xemxét cho vấn đề đạo đức nghề nghiệp vào nghiên cứu. Trong đa số nghiên cứu và phân tích nghiên cứu lâm sàng cóđối hội chứng, người nghiên cứu và phân tích yêu cầu xem xét xem bao gồm gì nguy hại, bao gồm gì thiệt sợ hãi mang lại nhữngngười mắc bệnh được xếp vào lô đối hội chứng hay không và thế nên mà lại cần lựa tính phía hướng nghiêncứu vãn nhằm có thể trả lời là: không! trái lại cũng rất cần phải đặt sự việc bình yên cao nhất chogần như đối tượng người dùng được vận dụng một phác hoạ đồ vật điều trị mới hay như là một thuốc bắt đầu,...Thang điểmđến tiêu chuẩn này được tính nhỏng sau: 0 = ở đây vụ việc đạo đức lớn, không được cộng đồng gật đầu đồng ý, cần phải quanvai trung phong để ý lại 1 = bao gồm một sự việc bé dại về đạo đức 2 = không tồn tại sự việc gì về đạo đức..IV. PHƯƠNG PHÁP ĐẶT VẤN ĐỀ1. Phần trước tiên của đề cương cứng nghiên cứu Phần trước tiên của phiên bản đề cưng cửng nghiên cứu và phân tích là phần mở đầu xuất xắc "đặt vấn đề". Đâylà phần siêu đặc biệt quan trọng, vì: - Là cửa hàng để phát triển các phần không giống của bản đề cưng cửng nghiên cứu 16 - Tạo ĐK nhằm cán cỗ phân tích search kiếm lên tiếng về nghiên cứu không giống gồm thểcó lợi mang lại nghiên cứu của mình - Cán cỗ nghiên cứu và phân tích có thể trình diễn một giải pháp hệ thống, ví dụ về nguyên nhân nghiên cứuvới đều hi vọng công dụng đang đã đạt được qua nghiên cứu và phân tích.2. Những thông báo nào buộc phải nêu vào phần đặt sự việc Trong phần này tác giả đề nghị vấn đáp câu hỏi "lý do tại sao triển khai nghiên cứu". Phầnnày đề nghị đưa sở hữu được những ý sau: - Những công trình xây dựng làm sao vẫn được làm liên quan mang lại phân tích này - Tóm lược lại mọi tác dụng vào y văn uống - Kết luận ủng hộ hoặc không ủng hộ - vấnđề vẫn nghiên cứu và phân tích, và: - Tác giả hy vọng chứng minh điều gì qua nghiên cứu này - Mô tả sự cần thiết, trung bình quan trọng đặc biệt của phân tích. Như nạm, phần này, yêu cầu bước đầu bằng cách qua quýt lại mọi đọc tin tổng quan liêu đểngười đọc rất có thể phát âm được kim chỉ nam của nghiên cứu và phân tích. Chỉ phải trích dẫn hầu như thông tin liênquan trực tiếp đến vấn đề nhăm sẵn sàng "tư tưởng" cùng giải thích cho người hiểu nguyên nhân nghiêncứu giúp. Phải nêu rõ được kim chỉ nam của nghiên cứu và phân tích trong phần này.V. PHƯƠNG PHÁPhường. NÊU GIẢ THUYẾT Trong mỗi nghiên cứu thường xuyên đề xuất nêu ra một hoặc một trong những trả tngày tiết của nghiêncứu vớt đó (hypotheses of the study). Việc nêu đưa thuyết thường xuyên tham dự kinh nghiệm tay nghề của bảnthân đơn vị nghiên cứu và phân tích cùng với hồ hết công dụng chiếm được vào quy trình lựa chọn đề bài ngơi nghỉ bên trên vàrồi nhà công nghệ lại tìm kiếm cách để kiểm tra nó. Lúc nêu giả tmáu của đề bài khi nào cũng cần phải chú ý cho tới mục tiêu của nghiên cứu.Giả thuyết cũng luôn luôn luôn bao gồm liên quan mang đến phương châm nghiên cứu và phân tích bởi vì các đưa thuyết nàyrất cần được nêu ra để định hướng mang đến nghiên cứu và phân tích. Để cho chủ đề tất cả tính khả thi, rất có thể nghiệm thu đúng kế hoạch thì số lượng giảttiết đề xuất kiểm tra trong những đề bài rất có thể chỉ có một hoặc có không ít hơn, tuy thế ko nênvô số. Số lượng giả ttiết nên kiểm nghiệm trong mỗi đề bài cũng còn phụ thuộc vào vào quitế bào tổ chức nghiên cứu, kĩ năng của phòng ban chủ trì, khả năng của công ty nhiệm đề tài cùng cáctập sự. Vì chỉ nêu trả tngày tiết nên những lúc viết nó thì thường xuyên buộc phải cần sử dụng các trường đoản cú, nhiều từ hoặc câubao gồm đặc thù trả định trong mỗi giả tngày tiết. Người ta hay nêu những đưa tmáu bên dưới 2 loạilà: mang tngày tiết nhân quả với đưa thuyết thống kê. Trong số đó các loại trả tmáu nhân trái luôn luôn luônđược chú trọng. Trong mỗi đưa thuyết một số loại này buộc phải nêu rõ cả nghuyên nhân cùng phần hậutrái. Dưới đây là một số ví dụ tế bào phỏng về mang thuyết: - Có thể tình trạng bệnh dịch A sinh hoạt Thừa Thiên vẫn sút so với 10 năm kia trên đây. - cũng có thể có tác dụng bớt Phần Trăm mắc bệnh A dựa vào phương án can thiệp B. - Tình hình căn bệnh A tăng có lẽ rằng vì yếu tố Y - Nếu bao gồm Z thì rất có thể dẫn tới tăng D một bí quyết rõ rệtVI. MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI1. Mục tiêu phân tích là gì? Mục tiêu của một phân tích chính là phần cầm tắt độc nhất vô nhị phần đa gì nhưng mà nghiên cứumong muốn dành được. Mục tiêu phân tích nên liên quan chặt chẽ cùng với phần đặt sự việc.Mục tiêu buộc phải tương xứng với thương hiệu của đề bài, cùng với trọng trách của công trình. Tuy nhiên, chúng tađa số biết, công tác làm việc phân tích công nghệ là 1 trong quá trình khó khăn phức tạp, ko phảimong sao được vậy, cho nên vì thế gồm khi ta cũng cần kiểm soát và điều chỉnh mục tiêu mang đến tương thích Lúc cóvụ việc phát sinh vào qúa trình phân tích. Mục tiêu bắt buộc xác định sao phù hợp với nộidung cùng tài năng giải quyết và xử lý của đề bài, quan trọng nêu ra kim chỉ nam theo nhu cầu chủ quan mà lại 17văn bản và tài năng của đề bài cần yếu giải quyết và xử lý được. Mỗi đề bài nghiên cứu và phân tích bao giờcũng cần phải chỉ dẫn được: - Mục tiêu chung: còn gọi là kim chỉ nam bao quát của đề tài, cần nêu khái quátđiều nhưng mà nghiên cứu mong ước dành được. cũng có thể tách kim chỉ nam tổng thể thành những phầnnhỏ hơn, tương quan cùng nhau một phương pháp xúc tích và ngắn gọn. Các phần này có thể xem như là những mục tiêu cụ thể. - Các mục tiêu cụ thể: đề xuất kể một cách tất cả hệ thống, vừa đủ hầu hết khía cạnhkhác nhau của vụ việc cùng các yếu tố đa số được hiểu tác động cho hoặc gây ra vấn đềđó như đang khẳng định vào phần đặt sự việc. Các mục tiêu của phân tích có thể phân thành bateam chính: + Nhóm 1: các mục tiêu nghiên cứu để lượng hóa vấn đề + Nhóm 2: các mục tiêu nghiên cứu và phân tích nhằm ví dụ hóa vấn đề + Nhóm 3: các mục tiêu nghiên cứu và phân tích để lời khuyên với chiến thuật.2. Cách nêu kim chỉ nam phân tích Cần chăm chú bảo đảm an toàn cho kim chỉ nam nghiên cứu bao gồm thể: - Đề cập đến toàn bộ các tinh tướng của sự việc với các nguyên tố tương quan một phương pháp ngắngọn gàng, mạch lạc và xúc tích. - Dùng các thuật ngữ ví dụ, ví dụ, chỉ rõ ta sắp làm những gì, ở đâu, với để gia công gì... - Cnạp năng lượng cđọng vào tình trạng thực tế của cơ sở nghiên cứu cùng vận dụng kết quả nghiên cứu - Bao tiếng cũng thực hiện các đụng tự hành vi vào câu (ví dụ: xác minh, đối chiếu,tính toán thù, mô tả, thiết lập, Review,...), tránh các tự thông thường thông thường, trừu tượng nhỏng tìm hiểu,phân tích,...VI. ĐẶT TÊN CHO ĐỀ TÀI Sau khi sẽ xây dừng xong phương châm nghiên cứu ta bắt đầu rất có thể viết tên mang đến đề tàinghiên cứu của chính mình. Tên đề tài đề xuất đính thêm cùng với những kim chỉ nam tổng quát. Tên chủ đề yêu cầu đượcnêu ra một bí quyết ví dụ, ngắn thêm gọn, đúng đắn với bao quát bao gồm được ngôn từ nghiêncứu giúp, ko nêu ra phần lớn đầu đề trống rỗng, hoa mỹ, ko tương xứng cùng với câu chữ nghiêncứu giúp. Tuy nhiên, trên thực tiễn, nhiều lúc thương hiệu chủ đề nêu ra ban đầu chỉ bao gồm kim chỉ nan, trongquy trình triển khai nghiên cứu lại phát sinh ra vụ việc bắt đầu, vì thế yêu cầu kiểm soát và điều chỉnh lại tên đềtài ở mức độ cố định để phù hợp cùng với nội dung nghiên cứu.VII. PHƯƠNG PHÁPhường TRÌNH BÀY NỘI DUNG NGHIÊN CỨU1. Yêu cầu thông thường Muốn thực hiện chủ đề nghiên cứu, rất cần phải xác minh rõ đầy đủ ngôn từ nghiên cứuquan trọng buộc phải có tác dụng. Trước mỗi văn bản nghiên cứu lại đề nghị xác định được phương phápnghiên cứu của nó, yêu cầu xác định đa số địa thế căn cứ công nghệ, phần đông chỉ số và thông số, số liệugồm tương quan trực tiếp và con gián tiếp cần được thu thập và mày mò. Mỗi văn bản có thể cócác cách thức phân tích, do vậy cần phải khẳng định số đông phương pháp nghiên cứubao gồm và phần nhiều cách thức đương nhiên. Việc này là rất là quan trọng, trường hợp xác định đượccách thức phân tích thích hợp thì dự án công trình nghiên cứu vẫn thành công xuất sắc, ví như phươngpháp nghiên cứu và phân tích không thích hợp thì kinh phí đầu tư với công sức chi tiêu đến công trình đã là vôích, hoặc đã dẫn đến các hiệu quả giả tạo, hoặc chỉ là phần nhiều hiện tượng lạ hình thức. Một điều cần lưu ý, không nên lầm lẫn phương pháp phân tích với biện pháp kỹthuật. Mỗi phương thức nghiên cứu và phân tích cần phải tiến hành hàng loạt giải pháp nghệ thuật. khi đãkhẳng định được cách thức phân tích rồi thì Việc tiến hành nghiêm túc các giải pháp kỹthuật nhằm tích lũy tò mò đông đảo căn cứ công nghệ, hồ hết tiêu chuẩn, phần đa thông số kỹ thuật tất cả liênquan lại một giải pháp và đúng là điều khôn cùng đặc biệt. Những chỉ tiêu, thông số, số liệu nhận được 18là đông đảo căn cứ khoa học; qua quá trình xử lý, tổng đúng theo, người sáng tác rất có thể diễn tả được bảnhóa học của sự việc vật hoặc hiện tượng kỳ lạ bắt buộc phân tích, hoặc cũng rất có thể từ phần đông công dụng nghiêncứu giúp đang nhận được nhưng mà suy luận ra phần nhiều vấn đề tò mò, hoặc xa hơn nữa hoàn toàn có thể đưa racác đưa tngày tiết làm tiền đề đến phần đông công trình xây dựng nghiên cứu tiếp theo sau.2. Các phần phải trình diễn trong câu chữ nghiên cứu2.1. Mô tả rõ địa bàn nghiên cứu Mỗi nghiên cứu bắt buộc nói rõ nghiên cứu và phân tích ở đâu, những nét đặc trưng độc nhất vô nhị của địa bànnghiên cứu và phân tích (ĐK tài chính, văn hóa, làng mạc hội, thoải mái và tự nhiên, Đặc điểm dân sinh...). Cũng đề xuất nóirõ thời hạn với không khí nghiên cứu và phân tích. Sự diễn tả này càng trlàm việc cần cần thiết mang đến rất nhiều đề tàiđược triển khai trong tầm thời hạn dài, hoặc ngơi nghỉ các vùng sinh thái xanh không giống nhau.2.2. Đối tượng nghiên cứu và phân tích Cần mô tả rõ về đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích, trong những số đó bao gồm điểm chính yêu cầu mô tả: - Đốitượng phân tích là ai? giới, tuổi (nếu cần có thể cần tế bào tả: đặc điểm sinc lý nlỗi prúc nữtất cả thai, thanh nữ đến bé bú sữa, trẻ nhỏ tuổi dậy thì, sức mạnh, nghề nghiệp và công việc, thúc đẩy,...)? - Đối tượng nghiên cứu là chiếc gì? Thời gian, không khí lấy chủng loại (Điểm sáng tiết trời,Điểm lưu ý môi trường thiên nhiên tự nhiên và thoải mái, xã hội? - Đối tượng nghiên cứu và phân tích được chia thành mấy đội (hoặc mấy lô) - Các tsay đắm số quần thể (Phường,...)2.3. Phương thơm pháp nghiên cứu2.3.1. Mô tả xây đắp nghiên cứu: mỗi đề tài cần có một xây dựng nghiên cứu và phân tích ví dụ và phùhợp với phương châm nghiên cứu. Nếu đạt được một kiến thiết đúng dắn và rõ ràng để giúp đỡ ích choquy trình tổ chức triển khai nghiên cứu đạt được kim chỉ nam nghiên cứu.2.3.2. Nêu rõ phương thức chọn đối tượng nghiên cứu: - Mô tả rõ về phương pháp lựa chọn mẫu, ví như quy trình lựa chọn mẫu được thực hiện quacác giai đoạn thì cần vẽ sơ thứ chọn chủng loại để fan phát âm dễ dàng nắm bắt. - Nếu vào nghiên cứu và phân tích có tương đối nhiều đội đối tượng người sử dụng thì nên cần biểu thị rõ pmùi hương phápchọn mẫu đến từng team đối tượng người dùng đó.

Xem thêm: Truyện 7 Viên Ngọc Rồng Tập Cuối, 7 Viên Ngọc Rồng Siêu Cấp Tập Cuối

- Nêu cách làm lựa chọn mẫu Trong một phân tích có thể nên áp dụng 1 hay là một số công thức tính cỡ chủng loại chocân xứng cùng với xây cất nghiên cứu. Cũng nên xem xét rằng ngay trong khi chỉ cần sử dụng 1 cách làm tính cỡchủng loại nhưng để chọn mẫu mã đến cân xứng cùng với mỗi chỉ tiêu, kỹ thuật hoặc từng bước nghiên cứuthì cũng rất cần