Giáo án Thực hành năng lực sống lớp 2 cả năm được edquebecor.com xem tư vấn, tổng hòa hợp cho các thầy cô tìm hiểu thêm, lý giải các thầy cô biên soạn Giáo án tài năng sống lớp 2 thêm chi tiết và công dụng, cung ứng công tác huấn luyện và giảng dạy của các thầy cô hoàn hảo hơn. Mời những thầy cô tìm hiểu thêm cùng mua về.

Bạn đang xem: Giáo án kỹ năng sống lớp 2 cả năm


Giáo án Thực hành khả năng sinh sống lớp 2 cả năm

Giáo án kĩ năng sống lớp 2 - Bài 1 Giáo án khả năng sống lớp 2 - Bài 2 Giáo án khả năng sinh sống lớp 2 - Bài 3 Giáo án năng lực sống lớp 2 - Bài 4 Giáo án kỹ năng sinh sống lớp 2 - Bài 5 Giáo án năng lực sinh sống lớp 2 - Bài 6

Giáo án tài năng sinh sống lớp 2 - Bài 1

CHỦ ĐỀ 1: LẮNG NGHE TÍCH CỰC

I. MỤC TIÊU:

- HS biết lắng nghe chủ kiến của bạn khác

- Hiểu được đa số báo cáo cảm tình mà lại fan không giống ước ao truyền đạt. Xây dựng mối quan hệ xuất sắc đẹp cùng với đồng đội, thầy cô và những người dân bao phủ.


II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Sách bài bác tập thực hành thực tế KNS lớp 2.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Ổn định:

- HS hát tập thể

B. Bài mới:

Giới thiệu bài

1. TRÒ CHƠI TRUYỀN TIN

- Giáo viên phân chia lớp thành 4 nhóm. GV giải đáp công cụ chơi

- HS chơi 3 lần

- GV thừa nhận xét

2. ĐÓNG VAI

điện thoại tư vấn HS đọc kịch bản 2 HS lên vào vai GV dìm xét

Bài tập:

HS đọc những hiểu biết HS có tác dụng vào sách HS trình diễn GV thừa nhận xét

3. Ý KIẾN CỦA EM

HS gọi thử dùng GV phát âm từng câu. Câu làm sao đúng HS đánh dấu vào sách và giải thích GV thừa nhận xét Hotline Hs gọi lại câu đúng.

4. THẢO LUẬN NHÓM

HS gọi hưởng thụ GV phân tách lớp thành 4 nhóm Mỗi nhóm thảo luận 1 tình huống. Call HS trình diễn GV thừa nhận xét Tóm lại

5. THỰC HÀNH

HS phát âm yêu cầu GV đề nghị HS triển khai từng trường hợp GV dấn xét GV Call HS đọc lời khulặng

C. CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

 

 

 

 

 

HS lắng nghe

 

HS thực hiện

 

 

HS đọc

HS đóng góp vai

 

 

HS đọc

HS làm

HS trình bày

 

 

 

HS thực hiện

 

 

 

 

HS thực hiện

 

Hs thảo luận

 

 

HS thực hiện

HS thực hiện


Giáo án năng lực sống lớp 2 - Bài 2

CHỦ ĐỀ 2: TỰ PHỤC VỤ, VỆ SINH CÁ NHÂN

I. MỤC TIÊU:

- Biết giữ lại gìn đôi tay sạch sẽ.

- Biết tấn công răng rửa mặt, rửa mặt gội từng ngày.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Sách thực hành thực tế KNS

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA Học sinh

1. ỔN ĐỊNH

2. BÀI MỚI

Giới thiệu bài

A. ĐÔI TAY SẠCH SẼ

1. Hồi tưởng

Em thường xuyên rửa tay khi nào?

Em gồm sử dụng xà chống lúc rửa tay không?

Em có cảm xúc ráng như thế nào Lúc hai tay không bẩn sẽ?

GV thừa nhận xét

2. Thực hành

GV tổ chức triển khai cho Hs thực hành thực tế cọ tay theo 6 bước

GV nhấn xét khuyến khích

3. Ý kiến của em

HS hiểu yêu cầu

GV gợi ý Hs có tác dụng vào sách

Hs trình bày

Gv dìm xét

B. GƯƠNG MẶT RẠNG RỠ

1. Hồi tưởng

Em thường xuyên cọ khía cạnh lúc nào?

Nêu những phép tắc em dùng để rửa mặt?

Em bao gồm xúc cảm như thế nào sau khi rửa khía cạnh không bẩn sẽ?

GV thừa nhận xét

2. Nối tranh ưa thích hợp

Hs sử dụng bút nối chữ vào tranh ma làm sao để cho yêu thích hợp

Gv dìm xét

3. Thực hành

GV trả lời Hs thực hành rửa phương diện theo 6 bước

Gv nhận xét

C. HÀM RĂNG CHẮC KHỎE

1. Hồi tưởng:

Em thường tiến công răng lúc nào?

Em bắt đầu cần sử dụng chiếc bàn chải hiện giờ trường đoản cú khi nào?

Nêu cảm xúc của em Khi tất cả hàm răng thật sạch sẽ, ko sạch mát sẽ?

GV nhấn xét

2. thực hành

Hs thực hành thực tế tiến công răng theo hướng dẫn

GV thừa nhận xét

HD HS chải răng đúng cách

HD HS cách lựa chọn bàn chải cùng bảo quản bàn chải

3. Ý kiến của em

Hs cần sử dụng cây bút chì ghi chủ ý của chính mình vào sách

Hs trình bày

GV dìm xét

D. THÂN THỂ SẠCH SẼ

1. Hồi tưởng

Hằng ngày em thường xuyên làm cái gi để giữ gìn thân thể sạch sẽ sẽ?

Đã lúc nào thân thể em không sạch sẽ chưa?

Hãy cho biết thêm cảm xúc của em Khi thân thể sạch sẽ?

GV nhấn xét

2. chủ ý của em

HS ghi vào sách

Gv dìm xét

E. TỰ ĐÁNH GIÁ

HS từ bỏ điền vào bảng

Gv thừa nhận xét

điện thoại tư vấn HS đọc lời khuyên

3. CỦNG CỐ - DẶN DÒ

HS trả lời

 

 

HS thực hiện

 

 

 

 

HS thực hiện

 

 

 

 

Hs trả lời

 

 

 

 

 

Hs thực hiện

 

 

 

Hs thực hiện

 

 

 

 

Hs trả lời

 

 

 

 

 

 

Hs thực hiện

 

 

 

 

 

 

Hs thực hiện

 

 

 

 

 

Hs trả lời

 

 

 

 

 

 

 

Hs thực hiện

Hs thực hiện


Giáo án tài năng sống lớp 2 - Bài 3

CHỦ ĐỀ 3: TỰ BẢO VỆ MÌNH

I. MỤC TIÊU:

- HS biết cách phòng tách đa số tai nạn ngoài ý muốn do loài vật cắn, năng lượng điện lag sét tiến công, tai nạn té té.

- Biết phương pháp sơ cứu Khi bị tai nạn ngoài ý muốn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Sách KNS

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Ổn định:

2. Bài mới:

Giới thiệu bài

A. PHÒNG TRÁNH BỊ THƯƠNG DO CÁC CON VẬT

1. Ý kiến của em

a) Hs cần sử dụng cây bút chì đánh dấu vào sách

HS trình bày

GV dấn xét

b) GV Call HS kể thương hiệu đông đảo địa điểm có thể chạm chán các con vật

GV dấn xét

2. Cách chống tách bị thương bởi vì các con vật

HS trao đổi team đôi làm vào sách

HS trình bày

GV nhấn xét

3. Phòng tránh rắn cắn

HS dùng cây viết chì làm cho vào sách

Hs trình bày

GV dấn xét

4. Làm gì Khi em/các bạn em bị thương vày những nhỏ vật

hotline Hs phát âm ghi nhớ

GV phân tách lớp thành 4 nhóm

Nhóm 1,2 sơ cứu vớt Lúc bị súc vật dụng cắn

Nhóm 3,4 sơ cứu vãn Lúc bị rắn cắn.

Các team đóng vai thực hành sơ cứu vãn người gặp nạn vày các loài vật cắn, cào.

GV dấn xét

B. PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐIỆN GIẬT

1. Những điều nguy hiểm

Theo em những điều làm sao rất có thể xẩy ra với các nhân đồ dưới đây

Hs quan lại gần kề tranh mãnh cùng trả lời

GV nhấn xét

2. Các chống tách tai nạn ngoài ý muốn điện

Những câu hỏi phải với cấm kị để phòng rời điện.

HS trao đổi đội đôi

HS trình bày

GV nhận xét

3. Cứu tín đồ bị điện giật

HS gọi ghi nhớ

Quan tiếp giáp tranh

Chia lớp thành 4 nhóm

Đóng vai thực hành cứu vãn người bị điện giật

Hs thực hành

GV nhận xét tuyên dương

C. PHÒNG CHỐNG TAI NẠN TÉ NGÃ, HÓC DỊ VẬT

1. Nguy cơ bị tmùi hương vị xẻ ngã

Quan liền kề toắt con cho biết nguy co nào hoàn toàn có thể xảy ra cùng với các bạn vào tranh

2. Cách phòng tránh té ngã

HS đàm luận team song khẳng định việc đề xuất làm với cấm kị để chống tách tai nạn ngoài ý muốn, ngã ngã

HS trình bày

GV nhận xét

3. Phòng rời hóc dị vật

Thảo luận team đôi

Vì sao tránh việc ngậm nghịch các đồ vật nhỏ

Hs trình bày

GV dấn xét

C. PHÒNG CHỐNG SÉT

Hs dùng cây bút chì nối tnhãi nhép cùng với ý đúng

GV dìm xét

điện thoại tư vấn HS hiểu lời khuyên

3. CỦNG CỐ, DẶN DÒ:

Hs thực hiện

 

 

HS đề cập tên

 

 

 

 

HS thảo luận

HS trình bày

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS thảo luận

 

HS thực hành đóng vai

 

 

 

 

 

Hs trả lời

 

 

 

 

 

 

HS đàm đạo nhóm

 

 

 

HS đọc

 

 

HS thảo luận

 

HS đóng góp vai

 

 

 

 

HS trả lời

 

 

Hs thảo luận

 

 

HS trình bày

 

 

 

HS thảo luận

 

 

 

HS thực hiện

 

HS đọc


Giáo án khả năng sống lớp 2 - Bài 4

CHỦ ĐỀ 4: TÌM KIẾM SỰ GIÚP ĐỠ

I. MỤC TIÊU:

- HS biết tìm kiếm sự cung ứng, giúp sức tự những người đáng tin cậy

- Biết trình diễn nđính thêm gọn phần lớn em buộc phải nhờ trợ giúp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Sách KNS

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* ỔN ĐỊNH

1. HỒI TƯỞNG

Trong cuộc sống mỗi ngày, em có hay nhờ vào tín đồ không giống hỗ trợ không?

- Khi đó em gặp mặt trở ngại gì?

- Em sẽ dựa vào ai góp đỡ?

- Em đã nói như thế nào?

- Người đó bao gồm trợ giúp em không?

- Sự giúp đỡ của tín đồ kia bao gồm giúp em quá qua trở ngại không?

- GV dấn xét

2. CÁCH XIN HỖ TRỢ

a) Nối tranh ma cùng với ô chữ ghi giải pháp xin cung cấp phù hợp

- HS dùng bút chì nối

GV nhận xét

b) HS đàm luận nhóm đôi khắc ghi những trường hợp xin hỗ trợ

- HS trình bày

- GV nhận xét

c) Nêu các cách search tìm sự cung cấp khác cơ mà em biết.

- Hs trình bày

- GV nhận xét

3. NÊN HAY KHÔNG NÊN

- Thảo luận nhóm . Chia lớp 4 nhóm

- Tán thành hay là không đống ý về phong thái cách xử trí của các bạn trong 3 trường hợp.

- HS trình bày

- GV nhận xét

4. ĐIỆN THOẠI CẦN KHẨN CẤP

- Em hãy ghi số điện thoại cảm ứng cấp bách sinh sống VN

- GV dìm xét

b) Thực hành Điện thoại tư vấn điện khẩn cấp

- HS nhập vai tổng đài cứu vãn hỏa, cứu giúp thương thơm, công an cơ rượu cồn.

- GV dìm xét

5. DANH BẠ QUAN TRỌNG CỦA EM

a) Hoàn thành danh bạ

- HS dùng cây viết chì có tác dụng vào sách

- gọi Hs trình bày

- GV nhận xét

b) HS thay đổi danh bạ lẫn nhau cùng hỏi đáp về đều công bố quan trọng đặc biệt trong danh bạ.

6. CÁCH NÓI KHI CẦN GIÚPhường. ĐỠ HỖ TRỢ

- Hs viết vào sách

- Hs trình bày

- GV nhấn xét

7. NÊN CHỌN AI VÀ NÓI GÌ?

Chia lớp thành 8 nhóm. Thảo luận search những người dân cung cấp và lời nói để xin được cung cấp trong những trường hợp sau:

Nhóm 1:

- Em sẽ học tập sinh hoạt lớp thì bị đau bụng

- Em bị đau bụng dẫu vậy sẽ trong nhà 1 mình

Nhóm 2:

- Em bị kẹt tay vào cửa, tuy thế phụ huynh đi vắng

- Em đói bụng cơ mà trong nhà 1 mình

Nhóm 3:

- Em đi chơi bị lạc đường

- Em bị đau bụng nhưng mà vẫn trong nhà 1 mình

Nhóm 4:

- Em quên cây viết màu sắc ở nhà vào giờ mĩ thuật

- Em đói bụng nhưng mà ở nhà 1 mìn

Nhóm 5:

- Điện bên em bị tắt thốt nhiên ngột

- Em bị anh lớn hơn bắt nạt

Nhóm 6:

- Quần áo em bị tuột chỉ

- Vòi nước bị tan vỡ nhưng mà không có tín đồ lớn sống nhà

Nhóm 7:

- Em không hiểu biết cách có tác dụng bài toán

- Vòi nước bị tan vỡ tuy nhiên không tồn tại tín đồ Khủng nghỉ ngơi nhà

Nhóm 8:

- Em nhằm quên sách giáo khoa trong nhà.

- Em bị anh to hơn bắt nạt

- Hs trình bày

- GV thừa nhận xét

8. ĐÓNG VAI

- HS Thảo luận đống vai những tình huống bên trên.

- Theo 8 team nhỏng trên

- HS trình bày

- GV dìm xét

Hotline HS hiểu lời khuyên

* Củng cầm cố - dặn dò:

- Hs vấn đáp lần lượt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS thực hiện

 

 

 

HS thảo luận

 

 

 

HS từ bỏ suy xét viết vào sách

 

 

 

 

HS thảo luận

 

 

 

Hs trình bày

 

 

Hs ghi vào sách

 

 

Chia lớp thành 3 team thực hành thực tế đóng góp vai

Nhóm 1: Cứu hỏa

Nhóm 2: Cứu thương

Nhóm 3: CS cơ động

 

 

 

HS làm

 

 

 

Hs thực hiện

 

 

 

 

HS làm

Nên nói ngắn gọn tuy vậy không thiếu thốn đọc tin, nói lịch sự

Không nên: Khóc lóc, gào thét; Nói lâu năm dòng; Nói cảm thấy không được thông tin cần thiết.

 

 

 

 

 

HS bàn thảo nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS thảo luận

 

HS trình bày


Giáo án kỹ năng sống lớp 2 - Bài 5

CHỦ ĐỀ 5: CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ

I. MỤC TIÊU:

- HS biết cảm thông, chia sẻ cùng với phần lớn yếu tố hoàn cảnh cạnh tranh khăn

- Biết trình bày nthêm gọn gàng đầy đủ em đề xuất thông cảm với chia sẻ.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Sách KNS

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* ỔN ĐỊNH

1. TRẢI NGHIỆM

a.Hãy nhớ lại một trường hợp khó khăn cơ mà bạn dạng thân em đã nhận được được sự cảm thông của ai đó:

- Em sẽ gặp mặt trở ngại gì?

- Em đã nhận được được sự quan tâm, cảm thông, share của ai? Họ thể hiện sự cảm thông, share với em như vậy nào?

- lúc nhận thấy sự quan tâm, thông cảm, share của tín đồ kia, em sẽ Cảm Xúc như thế nào?

- Sự cảm thông, share đó có góp em quá qua khó khăn không?

GV dấn xét

b. Kể lại với 1 bạn chúng ta của em về cthị trấn vẫn xảy ra và xúc cảm của em.

2. ĐỌC VÀ SUY NGẪM

a) Đọc truyện: Tình bạn

b)Thảo luận nhóm theo các câu hỏi:

- Quý khách hàng Huỳnh Duy Tài đã chạm chán khó khăn như thế nào?

- Tài đã nhận được được sự thông cảm, share của ai và như vậy nào?

- Sự cảm thông cùng share của Na đã hỗ trợ gì đến Tài?

- Em bao gồm cân nhắc gì khi hiểu câu chuyện này?

- Trong thực tế cuộc sống đời thường, em còn biết những mẩu chuyện làm sao khác về sự việc cảm thông, share giữa nhỏ người với con người? Hãy nhắc mẩu truyện đó với các bạn của em.

GV nhấn xét

3. NHỮNG NGƯỜI CẦN CẢM THÔNG, CHIA SẺ

Em hãy viết vào trái tlặng và để được list những người dân thường xuyên buộc phải sự quan tâm, chia sẻ của phần đa tín đồ. GV dìm xét

4. Ý KIẾN CỦA EM

Em tất cả dấn xét gì về kiểu cách ứng xử của các bạn bé dại trong những tình huống dưới đây? Vẽ khuôn phương diện cười cạnh tình huống em ưng ý, khuôn phương diện mếu cạnh trường hợp em ko tán thành. GV nhấn xét

5. XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

Em hãy nói mỗi ô chữ miêu tả trường hợp ở cột A cùng với biện pháp ứng xử cân xứng làm việc cột B hotline Hs trình diễn GV thừa nhận xét

6. YÊU CẦU KHI CẢM THÔNG, CHIA SẺ

1. Khoanh tròn vào vần âm trước phần lớn đề xuất nên tiến hành Lúc biểu hiện thông cảm, chia sẻ với đa số người:

2. Viết thêm phần đa thử dùng không giống cơ mà em thấy quan trọng.

-Hs trình bày

- GV dấn xét

7. NÓI LỜI THÔNG CẢM, CHIA SẺ

a.Chia lớp thành 6 nhóm. Thảo luận tìm kiếm những người dân hỗ trợ và câu nói nhằm xin được cung cấp trong những tình huống sau:

Nhóm 1: quý khách hàng em đã có được thương hiệu học sinh giỏi.

Nhóm 2: quý khách hàng em vừa mới được cả lớp thai làm cho lớp trưởng.

Nhóm 3: Hôm ni là sinch nhật của doanh nghiệp em.

Nhóm 4: Giờ ra đùa, em thấy bạn bị vấp váp bửa cực kỳ đau

Nhóm 5: Quý khách hàng em bị ốm đề nghị ngủ học tập.

Nhóm 6: Giờ ra đùa, em thấy chúng ta ngồi 1 mình trong lớp, vẻ mặt cực kỳ buồn

b.Thảo luận cùng với các bạn sát bên về những câu nói của em với Đánh Giá bằng phương pháp đánh màu vào ngôi sao.

c.Em thuộc bạn nhập vai biểu thị những trường hợp trên

GV nhận xét

8. NHẬN BIẾT NGƯỜI GẶPhường KHÓ KHĂN/CÓ CHUYỆN BUỒN

Em hãy đánh dấu + vào ô trống trước những biểu thị phía bên ngoài cho thấy thêm một fan vẫn gặp gỡ cạnh tranh khăn/ bao gồm chuyện bi tráng cần phải sự thông cảm, phân tách sẻ: GV nhấn xét

9.TỰ LIÊN HỆ

Em sẽ biết thông cảm, chia sẻ cùng với đồng đội, người thân vào gia đình cùng phần đa fan bao phủ chưa? Hãy đề cập cho các bạn trong team nghe một ngôi trường phù hợp ví dụ, nếu như tất cả. GV dấn xét

9.THỰC HÀNH THEO NHÓM

Em hãy cùng các bạn trong team bàn phương pháp để hỗ trợ một bạn có hòan chình ảnh khó khăn trong lớp, vào ngôi trường hoặc một mái ấm gia đình tmùi hương binh, liệt sĩ, người mẹ VN anh hùng, mái ấm gia đình khó khăn nhưng mà em biết.

Xem thêm: Giáo Trình Bê Tông Cốt Thép 1 Pdf, Bê Tông Cốt Thép 1

*điện thoại tư vấn HS hiểu lời khuyên

Chúng ta cần phải biết thông cảm, chia sẻ với người thân vào mái ấm gia đình, anh em với đông đảo tín đồ bao bọc, đặc biệt là các dịp trở ngại, thiến nạn. Niềm vui sẻ nhân song, nỗi ảm đạm sẻ vơi đi một nữa giả dụ được thông cảm, chia sẻ.

* Củng thay - dặn dò:

 

Hs trả lời lần lượt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS thực hiện

 

 

 

HS đề cập lại

 

1 HS đọc

 

HS thảo luận

 

 

 

 

 

 

 

 

Hs trình bày

 

 

 

 

 

 

HS viết vào sách

 

 

 

 

Hs triển khai 6 tình huống

 

 

 

 

 

 

 

 

HS đàm luận nhóm – ghi vào sách

 

 

 

 

- Hs khoanh vào sách

 

 

 

 

 

HS thảo luận

 

 

 

 

 

HS trình bày

 

 

 

HS hiểu với kiếm tìm ý đúng

 

 

 

HS từ bỏ liên hệ