Tài liệu liên quan

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 27: PHƯƠNG PHÁPhường. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT


Bạn đang xem: Bồi dưỡng thường xuyên tiểu học module 27

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 27: PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT 16,102 332
Bài thu hoạch bồi dưỡng tiếp tục MODULE TH 27 PHƯƠNG PHÁPhường. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN xét 3,002 2
bai thu hoach boi duong thuong xuyen module th 13 ki nang lap ke hoach bai hoc theo huong day hoc tich cuc
bai thu hoach boi duong thuong xuyen module th 13 ki nang lap ke hoach bai hoc theo huong day hoc tich cuc 6 602 8
Bài thu hoạch tu dưỡng liên tục Module GVPT 13: Phối hận đúng theo giữa công ty trường, gia đình và làng mạc hội để thực hiện dạy dỗ đạo đức nghề nghiệp, lối sống, Cống hiến và làm việc cho học sinh trong các cửa hàng dạy dỗ ít nhiều
Bài thu hoạch tu dưỡng liên tục Module GVPT 13: Phối hận vừa lòng thân đơn vị trường, gia đình và làng hội nhằm triển khai dạy dỗ đạo đức, lối sống cho học sinh trong số đại lý dạy dỗ diện tích lớn 7 192 11
Bài thu hoạch tu dưỡng thường xuyên Module GVPT 12: Păn năn phù hợp thân bên ngôi trường, mái ấm gia đình với làng hội để dạy dỗ học mang lại học sinh vào đại lý giáo dục rộng rãi
Bài thu hoạch bồi dưỡng liên tục Module GVPT 12: Phối hận phù hợp giữa công ty trường, gia đình cùng xóm hội để dạy dỗ học mang đến học sinh vào đại lý giáo dục phổ quát 5 345 4
Tải Bài thu hoạch tu dưỡng thường xuyên module GVMN 28 - Pân hận đúng theo nhà ngôi trường với mái ấm gia đình và cộng đồng nhằm bảo vệ quyền trẻ nhỏ
Tải Bài thu hoạch bồi dưỡng tiếp tục module GVMN 28 - Păn năn hợp công ty trường với mái ấm gia đình cùng xã hội để bảo đảm an toàn quyền trẻ em 9 60 2
Tải Bài thu hoạch bồi dưỡng tiếp tục module GVMN 27 - Quyền dân công ty của fan GVMN trong đại lý GDMN
Tải Bài thu hoạch bồi dưỡng liên tục module GVMN 27 - Quyền dân chủ của tín đồ GVMN vào cơ sở GDMN 7 50 0
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 34. CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPhường Ở TIỂU HỌC 30,828 540
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 13: KĨ NĂNG LẬPhường KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 13: KĨ NĂNG LẬP. KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 24,981 496
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 26: HÌNH THỨC TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM TRONG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Tại TIỂU HỌC
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 26: HÌNH THỨC TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM TRONG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPhường Tại TIỂU HỌC 14,643 343
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Module TH 07: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP.. THÂN THIỆN 11 7,046 12
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Module TH 34: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPhường. Tại TRƯỜNG TIỂU HỌC 12 2,485 3


Xem thêm: Đáp Án Đề Thi Đánh Giá Năng Lực Đại Học Quốc Gia 2019, Đáp Án 3 Đề Minh Họa Đgnl

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN HUỆ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ MỸ THO BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 27: PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT Họ tên : Lê Quốc Thiện nay Chức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trường Tiểu học tập Nguyễn Huệ Dạy lớp: Thể dục K2, K4, K5 * Đổi công tác Review đổi quan trọng Chương trình giáo dục đa dạng Đổi reviews phối kết hợp tự nhận xét học viên cùng với review cô giáo, phối kết hợp Review định lượng với Reviews định tính, kết hợp Review liên tiếp trình tiếp thu kiến thức Reviews định kỳ: học kỳ, cuối học tập kỳ thời điểm cuối năm học Trong thay đổi công tác làm việc Review, phải quý trọng phương châm tự Đánh Giá học sinh, coi trọng Đánh Giá liên tục trong cả trình tiếp thu kiến thức học viên, nhằm tất cả lên tiếng vừa đủ lòng tin, thái độ học tập, kỹ năng, kỹ học viên so với Chuẩn kỹ năng và kiến thức, kỹ công tác Thông qua Đánh Giá thừa nhận xét thầy giáo, học sinh biết đạt tới mức độ Chuẩn kiến thức, kỹ môn học Đánh giá bán thừa nhận xét số môn học đóng góp thêm phần tích cực đổi phương thức dạy học tập, cách thức Review kết học hành học viên tiểu học tập * Có hai hiệ tượng nhận xét kết học tập học sinh tiểu học - Đành giá điểm số kết phù hợp với nhận xét môn: Toán, Tiếng Việt, Khoa học tập, Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ, Tiếng dân tôc, Tin học - Đành giá bán kết tiếp thu kiến thức dấn xét môn: Đạo đức, Tự nhiên - làng hội, Âm nhạc, Mỹ thuật, Thủ công – Kỹ thuật, Thể dục Mục đích: - Nhằm đóng góp phần thực phương châm giáo dục tiểu học tập, thay đổi câu chữ, cách thức, hình thức tổ chức triển khai vận động giáo dục tiểu học reviews khá đầy đủ, toàn vẹn kết học hành học viên thông qua dìm xét giáo viên trình học hành học viên - khích lệ học sinh đái học tập học hành chuyên cần; đẩy mạnh tính tích cực và lành mạnh, đụng, trí tuệ sáng tạo, khả từ bỏ học; xuất bản ý thức, rèn luyện đạo đức, cải tiến và phát triển trì tuệ cho em - Giúp mang lại trình Reviews dễ dàng và đơn giản phù hợp với Điểm lưu ý số môn học Đánh giá bán nhận xét là: Sử dụng thừa nhận xét rút tự quan gần kề hành vi sản phẩm tiếp thu kiến thức học viên theo chuẩn (tiêu chí) mang lại trước cơ mà gia sư đưa phân tích tốt phán đân oán học lực, hạnh kiểm em , Lê Quốc Thiện nay – Trường tiểu học tập Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang Đánh giá bán dìm xét bề ngoài Đánh Giá dựa dấn xét giáo viên nói cường độ thành công, chất lượng học tập đạt học viên theo tiêu chuẩn xác minh từ bỏ trước * Tác dụng thừa nhận xét học sinh: Động viên khuyên bảo học sinh kiểm soát và điều chỉnh câu hỏi học tập Cụ thể: - Phải thực tế; Phải gắng thể; Phải đúng lúc nói trực tiếp, ko úp mnghỉ ngơi cho chủ kiến hay cảm ngủ riêng cố kỉnh lời đánh giá đầy oai quyền - Phải mẫn cảm quan tâm, mục tiêu xuất xắc nỗ lực học sinh; không nên mang lại học sinh không nên hay là không xuất sắc mà lại đề nghị cố gắng nhận ra mục tiêu mà em thực - khích lệ điều em làm cho cùng với triệu chứng ví dụ - Hướng dẫn em phương thức hạn chế điều mà em không đạt bí quyết thực trách nhiệm học hành xuất sắc Để gồm thừa nhận xét tốt: - GV cần thường xuyên tham khảo tiêu chí (hội chứng cứ) xác lập trường hòa hợp câu chữ quan lại giáp nhỏ dại nhỏ bé - Xây dựng bảng gợi ý Review mà lại kết thức thực hiện để xếp một số loại học viên - Quan giáp ghi dìm biểu hành động em theo tiêu chuẩn định - Thu thập đọc tin khá đầy đủ, tương xứng tránh định kiến - Trước chuyển nhận xét bắt buộc coi xét: + Chứng tích lũy gồm tương thích ko ? + Chứng tích lũy đầy đủ mang đến thừa nhận xét học viên không ? + Xem xét yếu tố không giống khám nghiệm tuyệt thực hành tác động mang lại kết thực học viên không? + Viết nhận xét cần phải nêu rõ ràng lí thừa nhận xét Tiêu chí diễn đạt lời tiêu chuẩn thể kết học hành học sinh Chúng thực hiện làm slàm việc so sánh để đánh giá thông tin thu Với môn Đánh Giá thừa nhận xét đái học tập, tiêu chí khối hệ thống "dấn xét" "triệu chứng cứ" môn học in cụ thể "Sổ theo dõi kết đánh giá, reviews học sinh" + Quan niệm vẻ ngoài tiến công giá: review kết học tập môn Đạo đức, Tự nhiên - thôn hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục nên quan niệm sau: Đánh giá bán khơi dậy tiềm học sinh đối chiếu cá thể học sinh với nhau; Cần Đánh Giá thanh thanh ko tạo ra áp lực đè nén mang lại học viên nhằm tránh chứng trạng học viên từ ti mặc cảm, hứng trúc trình học tập tập; Đánh giá trọng mang lại nhận xét trình hướng tới cá thể Theo quan niệm trên, Đánh Giá kết học hành học sinh vẻ ngoài dìm xét môn Đạo đức, Tự nhiên - xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục lớp 1, 2, cân xứng Tuy nhiên, cần được tất cả đổi mới để việc triển khai reviews thừa nhận xét ko phức tạp nặng nề thực đảm bảo an toàn review cách khả quan, xác kết học hành học viên + Xếp loại học lực môn học tập kết phù hợp với nhận xét cụ thể: cùng với ý niệm bên trên, Review ktương đối dậy tiềm học tập học sinh so sánh cá nhân học viên với cho nên việc xếp loại học tập lực môn học tập Review thừa nhận xét để nút độ: Loại Hoàn thành (A) Loại Chưa xong (B) Những học viên đạt 100% số dìm xét học tập kỳ xuất xắc năm học tất cả biểu rõ lực tiếp thu kiến thức môn học, Lê Quốc Thiện tại – Trường đái học tập Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang GV ghi dấn (A+) để công ty ngôi trường bài bản bồi dưỡng + Ngoài ra, Reviews kết học hành môn học tập học viên vào thời gian cuối học kì tuyệt thời điểm cuối năm, ở bên cạnh xếp nhiều loại học sinh đạt (hoàn thành xuất xắc không hoàn thành), thầy giáo nhờ vào ghi nhận cụ thể gồm năm, tổng quan hành vi cơ mà học sinh thường xuyên làm cho thành đánh giá và nhận định tổng quát phẩm chất lực học sinh * Tóm lại Đánh giá kết học hành học viên trình tích lũy, đối chiếu up load đọc tin kỹ năng và kiến thức, kĩ năng, cách biểu hiện học sinh theo mục tiêu môn học tập (hoặc hoạt động) nhằm đề xuất chiến thuật để thực kim chỉ nam môn học tập (hoặc hoạt động) Đánh giá bán dấn xét hiệ tượng review dựa nhấn xét giáo viên nói mức độ thành công xuất sắc, chất lượng học tập đạt học sinh theo tiêu chí khẳng định từ bỏ trước Tiêu chí diễn tả lời tiêu chuẩn chỉnh thể kết học hành học sinh Chúng sử dụng có tác dụng ssinh sống đối chiếu để Review biết tin thu Với môn reviews nhận xét tiểu học, tiêu chí hệ thống "nhấn xét" "bệnh cứ" môn học in chi tiết "Sổ theo dõi kết bình chọn, Đánh Giá học sinh" Xu hướng Reviews kết tiếp thu kiến thức giới: - Từ những năm 80, giới bùng nổ bí quyết mạng thực chất vấn, đánh giá với biến đổi triết lí, cách nhìn, cách thức vận động ví dụ - Theo Xu thế này, xác minh khía cạnh lí luận reviews nhấn xét có khá nhiều điểm mạnh, tương xứng Xu thế phát triển review ni, reviews nhằm phục vụ câu hỏi tiếp thu kiến thức học viên, tất cả nghĩa không reviews kết cuối nhưng mà quan tâm đánh giá trình học hành học viên nhằm lập chiến lược mang đến bước học hành học viên giải pháp tương xứng hiệu Một số chế độ nên bảo vệ Reviews kết học tập: - Nguyên tắc rõ ràng - Nguyên tắc công - Ngulặng tắc đảm bảo tính trọn vẹn - Ngulặng tắc đảm bảo tính công khai minh bạch - Ngulặng tắc bảo vệ tính giáo dục - Nguyên ổn tắc bảo đảm an toàn tính trở nên tân tiến Một số vnạp năng lượng có liên quan đến vấn đề Đánh Giá kết học tập tập: - Chương thơm trình giáo dục phổ thông: theo lịch trình tè học (Ban hành dĩ nhiên định số 43/2001/QĐ-BGD&ĐT tháng ngày 11 năm 2001), bài toán Reviews kết học hành học viên giải pháp sau: 1/Đánh giá bán điểm kết hợp với nhận xét thầy giáo môn học Tiếng Việt, Toán thù, Khoa học tập, Lịch sử Địa lí; 2/Đánh giá bán nhấn xét gia sư môn học vận động giáo dục không giống - Sổ theo dõi và quan sát kết chất vấn, Review học tập sinh: để lưu lại kết đánh giá trong cả năm học tập, Sở Giao1 dục Đào tạo ban hành Trong : + Đối cùng với môn đánh giá dìm xét, lớp 2, học sinh review nhận xét mang lại lớp, lớp gồm 10 nhận xét + Nội dung, xếp nhận xét thiết kế dựa ngôn từ biện pháp xếp chủ thể theo lớp môn học đánh giá thừa nhận xét Lê Quốc Thiện tại – Trường tiểu học tập Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang + Ở vớ lớp đái học, cùng với vớ môn học tập, nhận xét bao gồm – hội chứng Các triệu chứng thiết kế vào chuẩn chỉnh kiến thức, kĩ môn học Cách xếp nhiều loại học lực môn học theo học tập kì năm sau : Lớp 1, Xếp một số loại học lực Học kì I Học kì II (cả năm) + Hoàn thành tốt (A ) nhận xét nhận xét Hoàn thành (A) 2-3 nhận xét 4-7 thừa nhận xét Chưa dứt (B) 0-1 dấn xét 0-3 dấn xét Xếp loại học lực Hoàn thành xuất sắc (A+) Hoàn thành (A) Chưa chấm dứt (B) Lớp 3, 4, Học kì I dìm xét 3- nhấn xét 0-2 thừa nhận xét Học kì II (cả năm) 10 thừa nhận xét 5- nhận xét 0- thừa nhận xét Người làm cho thu hoạch Lê Quốc Thiện Lê Quốc Thiện nay – Trường tè học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang