Quý khách hàng sẽ xem bạn dạng rút gọn gàng của tài liệu. Xem và cài đặt tức thì bạn dạng không thiếu của tài liệu trên trên đây (105.84 KB, 13 trang )




Bạn đang xem: Bai thu hoach bdtx modun 7

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ……….BÀI THU HOẠCHBDTX NỘI DUNG 3(Mô đun TH 7 )GIÁO VIÊN: ……………………………..Năm học:1PHÒNG GD&ĐT …….TRƯỜNG TH …….CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập- Tự do- Hạnh PhúcBÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊNNỘI DUNG 3 (MÔĐUN 7, 15 TỰ CHỌN)Năm họcHọ và tên: ……………….Đơn vị công tác: Trường đái học tập ………Chức vụ : Giáo viên ………..Cnạp năng lượng cđọng Cmùi hương trình bồi dưỡng liên tiếp thầy giáo tè học tập banhành tất nhiên Thông bốn số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Sở trưởngBộ giáo dục cùng Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng liên tiếp thầy giáo mần nin thiếu nhi,diện tích lớn cùng dạy dỗ liên tục ban hành cố nhiên Thông tứ số26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Sở trưởng Sở giáo dục cùng Đào tạo;
Căn uống cđọng chương trình năm học 201… – 201… của trường Tiểu học tập ….Căn cứ quy định nhiệm vụ năm học 201… - 201... của trình độ chuyên môn trườngTiểu học ….Căn uống cứ thực tế công ty trường, tổ khối hận lớp 1, cá thể tôi BDTX năm học201…. – 201…….. nhỏng sau:Mô đun 7: Xây dựng trường học thân thiết học sinh tích cựcPhong trào thi đua sản xuất ngôi trường học tập thân mật và gần gũi, học sinh tích cực và lành mạnh vày Bộ GD- ĐT phạt động. Đây là trào lưu lớn, bao gồm tác động tích cực và lành mạnh đến việc xây dựngmôi trường sư phạm, giáo dục ý thức, năng lực sống và làm việc cho học viên, liên can nângcao chất lượng giáo dục. Phong trào đã có được tiến hành rộng rãi ở toàn bộ các cơsở dạy dỗ trường đoản cú mần nin thiếu nhi đến thêm trong tỉnh với từng bước một bước vào chiều sâu.Năm học 2015 - 2016 là năm đầu tiên thực hiện Nghị quyết Đại hộiĐảng các cấp cho, Phòng giáo dục và đào tạo và giảng dạy huyện Yên Phong chú ý đẩy mạnhtrào lưu thi đua “Dạy giỏi - học tập tốt” gắn thêm cùng với tăng mạnh vấn đề học hành cùng làm theotấm gương đạo đức nghề nghiệp Hồ Chí Minh, cuộc vận chuyển “Mỗi thầy giáo, thầy giáo là mộttnóng gương đạo đức tự học tập và sáng sủa tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọc thân thiện, học viên tích cực” thiệt sự biến đổi trọng trách liên tục củatừng đơn vị, cá thể. Mỗi cán cỗ, công chức, viên chức nâng cao ý thức tráchnhiệm vào vấn đề triển khai trọng trách được giao, trong thống trị, giáo dục họcsinh; tích cực học tập nâng cấp phđộ ẩm hóa học đạo đức, trình độ chuyên môn trình độ chuyên môn, nghiệpvụ cùng năng lực nghề nghiệp, đáp ứng kinh nghiệm đổi mới cnạp năng lượng phiên bản, toàn vẹn giáodục cùng đào tạo; đẩy mạnh ý tưởng, tăng mạnh áp dụng công nghệ thông tin vào2dạy học tập, quản ngại lý; tiến hành xuất sắc bài toán thực hành tiết kiệm chi phí, phòng tiêu tốn lãng phí, cải cáchhành chính; tất cả những chiến thuật sáng chế tiếp tục kéo giảm xác suất học sinh yếu đuối kém,lưu ban, bỏ học tập.Dường như, tăng nhanh xây dừng cùng nâng cao quality công ty trường theo
phía đạt chuẩn tổ quốc. Duy trì kết quả này phổ cập giáo dục mầm non mang đến trẻem 5 tuổi, PCGD tiểu học cường độ 1, PCGD trung học cơ sở, tăng nhanh PCGD tè họcmức độ 2, liên tiếp đầu tư chi tiêu nâng cao quality học viên mũi nhọn. Đồng thời,tăng tốc đầu tư cơ sở thiết bị chất, đồ vật dạy học tập cho các đại lý giáo dục, thựchiện nay tốt những chỉ tiêu số 5, số 14 trong cỗ tiêu chuẩn kiến thiết nông xã new đối vớinhững trường thuộc làng xây dừng nông buôn bản new trong thời hạn 2015, 2016; thực hiệngồm kết quả các lịch trình phương châm đất nước. Mục đích của Việc phạt độngphong trào thi đua đầu năm mới học mới là nhằm mục đích tạo cồn lực khích lệ, khuyếnkhích các lũ, cá nhân trong nghề giáo dục thị xã phát huy truyền thốngyêu nước, hăng hái thi đua, năng rượu cồn, sáng chế, vươn lên xong xuất sắc nhiệmvụ được giao, đóng góp phần triển khai thành công các tiêu chí trở nên tân tiến giáo dục vàhuấn luyện và đào tạo năm học năm ngoái – năm 2016.Xây dựng ngôi trường học thân thiết học sinh tích cực và lành mạnh là nhiệm vụ trọng tâmcủa mỗi đơn vị chức năng ngôi trường học tập.Giải yêu thích một số trong những khái niệm:1. Thế nào là trường học xanh, sạch, đẹp với an toàn? Xanh, không bẩn, đẹp và antoàn cho học viên là hầu hết yên cầu đặc trưng của một môi trường thiên nhiên thân thiệntrong ngôi trường học tập, cụ thể là:- Có các cây cỏ, liên tục được quan tâm cùng bổ sung. Khuôn viên nhàtrường, các bên làm việc, lớp học, chống cỗ môn, Sảnh chơi, nhà vệ sinh… lúcnhư thế nào cũng rất được giữ lại thật sạch sẽ, bảo đảm an toàn yêu cầu cảnh quan sự phạm.- Học sinc được giáo dục biện pháp sinh sống khoẻ khỏe mạnh và bao gồm sự cung cấp về y tế, về tâmlý.- Học sinch được đảm bảo sự an toàn về thân xác với ý thức. Không có bạo lựctrong bên ngôi trường với ko kể Khu Vực ngôi trường học, cũng giống như hầu như hiện tượng lạ lăngmạ, sỉ nhục có tác dụng tổn tmùi hương mang đến danh dự với lòng từ bỏ trọng của học viên. Trườnghọc XSĐ&AT vẫn thật sự tạo nên môi trường tiếp thu kiến thức, sinch hoạt, vui chơi giải trí an ninh,thú vui, thu hút so với học viên với giúp các em càng thêm thương mến ngôi trường lớp,thầy cô, anh em. Nhiều ngôi trường sẽ để lại hầu hết vệt ấn và kỷ niệm đẹp nhất tronglòng học viên vày mọi lối đi dưới hàng cây râm mát, các bồn hoa, thảm cỏ
xanh biếc chú ý ra tự cửa sổ lớp học hằng ngày. Trường học tập XSĐ&AT còn có ýnghĩa thực tế vào Việc dạy dỗ học viên gồm ý thức, gồm thói quen giữ gìn bảovệ môi trường thiên nhiên cùng sản xuất sự lan tỏa mang lại môi trường gia đình xã hội những em đangsống, mặt khác đóng góp phần ra đời mầm mống nhân cách xuất sắc đẹp nhất với lối sốngvnạp năng lượng minch, văn hóa truyền thống mang đến cố gắng hệ tthấp tức thì từ bỏ tuổi học đường. Vừa qua, các cấp cho quảnlý giáo dục, nhất là hầu hết thầy cô hiệu trưởng đang quyên tâm bài toán có tác dụng này,xem đây là trọng trách đặc trưng trong hằng năm học tập. Tuy nhiên trong thực tiễn,một số trường vẫn chưa tạo được cảnh sắc môi trường thiên nhiên tốt đẹp nhất nhằm lôi kéo họcsinh.2. Thế như thế nào là Xanh?3- Trồng cây bao gồm trơn đuối như: bằng lăng, phượng, xà cừ, me tây, móng bò, keotai tượng,… Chụ ý tdragon nhiều loại cây có tán, nhẵn đuối những mùa; ko tdragon câycó tương đối nhiều sâu hoặc gồm vỏ, lá, hoa chứa hóa học ô nhiễm và độc hại cùng giữ mùi nặng tức giận.- Tdragon một không nhiều cây cảnh, chậu chình ảnh như: tùng, sứ đọng, cau chình ảnh, gừa tàu, mai chấnthủy, nguyệt quế, …- Có thể tLong cây những vết bụi mọc thoải mái và tự nhiên được giảm tỉa khía cạnh.- TLong cỏ: Tdragon thành thảm cỏ hình vuông, hình chữ nhật, tLong thành hàngnhiều năm phía 2 bên lối đi; tdragon dưới cội cây nhẵn mát … (lựa chọn một số loại cỏ dễ dàng tLong với dễtìm sinh sống địa pmùi hương như: cỏ hạt đậu phộng, cỏ lông heo …) nhằm học viên rất có thể chơiđùa được.Chụ ý độ che phủ cây xanh trong sân ngôi trường buổi tối tphát âm khoảng tầm 40%, thảm cỏkhoảng 25 – 30%. Hạn chế bê tông hóa sân ngôi trường.3. Thế nào là Sạch?- Xử lý rác rến thải: Thùng rác có nắp đậy bịt, để tại hành lang với sảnh trường với vị trídễ ợt đến học sinh sử dụng. Nếu bao gồm điều kiện, rất có thể phân các loại rác rến theo 3team (các các loại giấy vụn; nhựa ni lông, kim loại; lá cây, hoa trái )- Xử lý hệ thống cống rãnh, nước thải: Xử lý ngầm phòng mùi hương hôi; cống rãnh
đề xuất bao gồm tấm đậy bình yên, không tồn tại hố nước ứ gây độc hại và loài muỗi tạo nên.- Có mối cung cấp nước sạch: Đủ đồ uống cho học viên mỗi ngày (bình lạnh lạnh,bình nước khoáng, bình nước hâm nóng để nguội…); nước rửa mặt, bộ hạ chohọc viên trước khi vào lớp học (khoảng tầm 10 vòi vĩnh cho 300 học tập sinh).- Giải quyết giỏi khu vệ sinh: Nhà lau chùi yêu cầu thông thoáng, đủ ánh nắng, có máibịt cùng lối đi thật sạch sẽ nối cùng với hiên nhà lớp học tập. cũng có thể lựa chọn tLong một ít câycảnh bao bọc khu vực dọn dẹp và sắp xếp để chế tác cảm giác nhẹ nhàng và ý thức sử dụngbảo quản mang lại học sinh. Chú ý hố tiêu, hố tiểu đáp ứng đầy đủ mang đến số lượng học tập sinhthực hiện, không tồn tại mùi khó chịu, hoàn toàn có thể sử dụng máng tè bằng các loại tôn inox nhằm dễgiội rửa. Cần bóc riêng bên dọn dẹp vệ sinh thầy giáo và học viên.- Xử lý giờ ồn: Sắp xếp bố trí phải chăng về thời gian, địa chỉ sảnh nghịch bến bãi tập, phònghọc tập, phòng thao tác làm việc, giờ ra chơi, giờ học nhạc, giờ đồng hồ gửi tiết nhằm bảo vệ chochuyển động dạy dỗ học tập cùng sinh hoạt của trường diễn ra một cách tiện lợi với hiệuquả.- Đảm bảo một không khí lành mạnh không biến thành ô nhiễm và độc hại vào sân ngôi trường, lớphọc tập.4. Thế như thế nào là Đẹp?Trước không còn phải tạo được môi trường xung quanh xanh với sạch mát, bao gồm cảnhquan hài hòa và tính thẩm mỹ và làm đẹp trong quy mô phong cách xây dựng toàn diện và tổng thể. Trường có quyhoạch phải chăng, đảm bảo an toàn sự cải tiến và phát triển bền chắc vào quy trình sản xuất cơ sở vậtchất cảnh quan môi trường thiên nhiên. Một số bể hoa với khá nhiều Color bùng cháy đang làmtăng vẻ đẹp mắt của ngôi trường, lựa chọn tdragon loại hoa nsinh hoạt được nhiều mùa trong năm. Xâydựng đầy đủ chế độ, biểu bảng, áp phích về nếp sinh sống văn minch, lối sinh sống tiếtkiệm nhằm thông báo học sinh để ý thực hiện. Trang phục học viên bắt buộc giản dị và đơn giản,nhỏ gọn, sạch sẽ, màu sắc ko lotrằn loẹt. Áo trắng quần xanh là trang phụctương đối trung hoà cân xứng với học sinh đa dạng, được không ít người đồngtình gật đầu. Đồng phục học sinh có thể triển khai theo ngôi trường, theo lớp, theongày, theo mùa. Có môi trường xung quanh đồng chí gần gũi giữa học viên cùng với học sinh,4
học sinh cùng với thầy cô giáo, giữa học viên cùng với cây xanh thảm cỏ bồn hoa, bàn và ghế,lớp học tập, sảnh trường.5. Thế nào là an toàn? An toàn được bộc lộ qua các thưởng thức và quy định:phòng kháng học viên hành động, bạo lực; phòng chống năng lượng điện giật, cháy nổ;phòng phòng ngộ độc, non nước, té ngã; chống chống tai nạn giao thông; bao gồm lốiđi của xe cộ lăn trường đoản cú sảnh trường vào hiên nhà lớp học tập mang đến học sinh kngày tiết tật; độcao bàn ghế cân xứng và chống học tập đầy đủ ánh nắng nhằm sút thiểu bệnh dịch cong vẹo cộtsinh sống và cận thị trong học viên.B. GIẢI PHÁP.. THỰC HIỆN TRƯỜNG HỌC XANH, SẠCH, ĐẸP.. VÀ ANTOÀN.I. Các bước thực hiện:- Hướng dẫn mang lại học viên học hành và tiến hành vấn đề duy trì gìn vệ sinh cá nhân hàngngày hệt như liên tục rửa mặt, gội, rửa tay bằng xà chống trước lúc nạp năng lượng cũng nhưsau khoản thời gian đi lau chùi và vệ sinh …Và liên tiếp theo dõi và quan sát soát sổ trong những giờ đồng hồ sinch hoạtlớp.- Song tuy nhiên cùng với đầy đủ phương án chăm sóc cảnh quan cùng giữ gìn vệ sinh trườnghọc, nhà trường nên tăng tốc dạy dỗ học sinh bằng một số trong những bề ngoài khácnhư : pano, áp phít bằng đông đảo khẩu hiệu hành vi.- Hàng ngày giao đến nhóm sao đỏ tất cả nhiệm vụ chất vấn cùng thúc đề cập các lớp làmlau chùi đúng thời gian qui định, nếu ngày làm sao sân ngôi trường dơ dáy không sạch nhà ngôi trường sẽtrừ điểm thi đua của team sao đỏ. Từ đó đã góp đơn vị trường thống trị giỏi phong tràoxanh, sạch mát, đẹp được thường xuyên .- Hướng dẫn, tổ chức triển khai mang đến học sinh tđắm say gia một trong những trò đùa dân gian thân cận vớiđịa phương sẽ khiến cho học sinh khả năng từ rèn, nhanh khô nhứa, chăm chỉ như: bịtđôi mắt bắt dê, nghịch ô nạp năng lượng quan, giựt cờ, dancing dây, bắn bi, v.v…cùng cuối từng học kỳvào các ngày sinc hoạt nước ngoài khóa thông thường toàn ngôi trường đơn vị trường yêu cầu tổ chứcmang đến học viên tsi gia thi các trò nghịch theo đợn vị kăn năn lớp cùng trao giải thưởngmang đến đa số học sinh bao gồm kết quả cao trong các trò nghịch, nhờ vào này mà vào nhàngôi trường học viên liên tiếp luyện tập với tsi mê gia những trò chơi một cách tự
giác .- Ngoài ra để làm cho học sinh tất cả thói quen bạo dạn trong câu hỏi nói năng, ứngxử linch hoạt, văn minc, đơn vị ngôi trường buộc phải desgin một số trong những qui định về bài toán giaotiếp, xử sự như dùng hồ hết tự ngữ phù hợp, đa số hành động, cách biểu hiện đúng đắngiữa HS với HS, giữa HS cùng với GV, thân GV với GV trong học hành đào tạo và huấn luyện cũngnhư vào sinh hoạt từng ngày sống mái ấm gia đình, với tổ chức triển khai đánh giá, thi đua khenttận hưởng bên dưới bề ngoài mang lại học sinh thể hiện cùng chế tác trường hợp trong số buổichào cờ vào ngày đầu tuần .II. Giải pháp thay thể:1. Đối với học sinh: Học sinh đề nghị gồm ý thức và hành vi từ bỏ giác giữ gìn môingôi trường XSĐ&AT ngay lập tức từ ngày đầu tiên bước chân mang đến ngôi trường với triển khai ởđa số thời gian, các nơi. Học sinch từng em, từng đội được trực tiếp tmê man gia các việccó tác dụng ví dụ hàng ngày, mặt hàng tuần về sản xuất lớp học tập ngôi trường học tập của mình ngàycàng XSĐ&AT rộng (trồng cây, quan tâm cây, lau chùi và vệ sinh trường lớp,…). Trong nămhọc, các em tích cực và lành mạnh tyêu thích gia một vài hoạt động ngoại khóa của ngôi trường nhằm tạo ranhững sản phẩm về giáo dục môi trường xung quanh như nội dung bài viết, toắt con vẽ, hình ảnh chụp, sưu5tầm… Cuối mỗi học tập kỳ và cuối năm học tập, các em được tmê say gia thừa nhận xét đánhgiá về loại xuất sắc, cái không giỏi, khuyến cáo Việc đề xuất có tác dụng tiếp theo về môi trường xung quanh củatrường dù cho là một ý kiến khôn xiết bé dại hoặc không đúng, gần đầy đủ.2. Đối cùng với giáo viên: Tùy theo đối tượng học viên từng lớp, từng cấp cho học tập, giáoviên giúp học sinh nắm rõ một số những hiểu biết về xây dựng và giữ gìn ngôi trường họcXSĐ&AT; triển khai có công dụng câu hỏi khai quật câu chữ kỹ năng và kiến thức giáo dục môingôi trường trải qua các môn học tập vào lịch trình đào tạo. Ngoài kế hoạchcủa trường, cô giáo chủ động triển khai những chuyển động XSĐ&AT của lớp phụtrách; gương mẫu trước học viên về câu hỏi giữ lại gìn đảm bảo an toàn môi trường thiên nhiên XSĐ&AT.3. Đối cùng với cán cỗ làm chủ công ty trường: Triển khai ví dụ mang lại từng gia sư nộidung những hiểu biết, tiêu chí ngôi trường học tập XSĐ&AT; cuối năm học từ review theo kế
hoạch của trường sẽ đặt ra. Hoàn chỉnh bạn dạng đồ gia dụng quy hoạch của ngôi trường, hình thànhban XSĐ&AT. Tổ chức một vài hoạt động nội khóa cùng nước ngoài khóa về giáo dụcmôi trường theo từng chủ thể mang đến học sinh. Giao trách rưới nhiệm cụ thể cho những lớpvề bài toán giữ lại gìn và chăm lo cây cối, thảm cỏ, bể hoa, trường lớp. Thực hiệnnhững phương pháp Reviews đo nghiệm nhỏng ảnh chụp, băng hình, nhật ký để triển khai rõ sựđổi khác cảnh quan môi trường xung quanh của ngôi trường qua mỗi năm học tập.4. Đối với Phòng Giáo dục: Phổ trở thành, hỗ trợ không thiếu kịp lúc mang đến các trườngđầy đủ văn bản chỉ huy về dạy dỗ môi trường thiên nhiên cùng ngôi trường học tập XSĐ&AT. Kếtthích hợp các vẻ ngoài đánh giá Review những ngôi trường (liên tục, chu kỳ, độtxuất) và gửi vào tiêu chuẩn thi đua năm học tập. Chỉ đạo điểm một vài đơn vị chức năng xây dựngngôi trường học tập XSĐ&AT với mô hình new nâng cao rộng. Dành một khoảng chừng ghê phínhất quyết thường niên để những ngôi trường thực hiện những hoạt động XSĐ&AT. Tổng hợpsố liệu trường đạt XSĐ&AT trong hằng năm học tập với biểu dương khen thưởngphần lớn đơn vị làm cho giỏi. Nếu tất cả ĐK, rất có thể tổ chức triển khai thăm quan tiếp thu kiến thức một sốtrường học tập trong cùng quanh đó tỉnh cho cán cỗ thống trị những trường. Việc bóc tách cácnhóm đối tượng người dùng nlỗi trên chỉ mang tính chất kha khá nhằm mục đích hiểu rõ hơn trách rưới nhiệmvới các bước cụ thể vào quy trình tiến hành. Giải pháp tạo ra trường họcXSĐ&AT rất cần được tiến hành thường xuyên, có sự bắt tay hợp tác cùng phối kết hợp đồng bộcủa tương đối nhiều đối tượng người sử dụng và lực lượng tđê mê gia. Ba bài toán làm cho rất cần phải thực hiện tốtkia là: xây đắp planer, tổ chức triển khai hoạt động với thống kê giám sát Đánh Giá trường họcXSĐ&AT. Trong quy trình tiến hành trường học XSĐ&AT cùng giáo dục môingôi trường đến học viên đề nghị phối hợp chặt chẽ, đồng hóa bố nội dung:- Thđọng tuyệt nhất là hỗ trợ mang đến học viên cùng cả giáo viên một vài kỹ năng và kiến thức cơ bạn dạng banđầu về môi trường thiên nhiên, mối quan hệ giữa bé người cùng với vạn vật thiên nhiên, ảnh hưởng tíchcực và tiêu cực của môi trường xung quanh mang lại cuộc sống bé bạn.- Thđọng nhì là từng trường học tập đề xuất là một trung tâm XSĐ&AT; học sinh được họctập vui chơi trong môi trường này thì chắc chắn các em đã biết dữ gìn gìn bảo vệmôi trường thiên nhiên.- Thđọng bố là quy trình chuyển động XSĐ&AT đa số nên xuất phát điểm từ học viên,gia sư dự con kiến kế hoạch với hướng dẫn, hỗ trợ góp học viên từ nhận thấy, tự
đàm đạo khuyến nghị cùng chủ động tham mê gia các bước.I. Thế như thế nào là ngôi trường học tập thân thiện?6- Trường học tập thân thiết, trước hết là vị trí mừng đón toàn bộ trẻ em vào độtuổi khí cụ, đến ngôi trường. Nhà trường phải tạo điều kiện nhằm tiến hành bình đẳngvề quyền tiếp thu kiến thức mang lại tkhô cứng, thiếu thốn niên.- Trường học thân mật và gần gũi là ngôi trường học tập tất cả quality giáo dục toàn vẹn cùng hiệutrái dạy dỗ không xong được cải thiện. Các thầy, cô giáo đề xuất thân thiệntrong dạy dỗ học, thân thiết vào Review tác dụng rèn luyện, học tập của học sinh,Đánh Giá vô tư, một cách khách quan với lương trung khu với trách nhiệm trong phòng giáo. Cácthầy, cô giáo trong quy trình dạy học cần thân mật và gần gũi với mọi năng lực thực tếcủa số đông đối tượng học sinh, nhằm các em đầy niềm tin phi vào đời.- Trường học tập thân mật và gần gũi là trường học tập tất cả môi trường xung quanh sống an lành, an toàn,tránh khỏi những bất trắc, nguy hại rình rập đe dọa học sinh.- Trường học tập thân thiết là ngôi trường học tập bao gồm cửa hàng đồ vật chất bảo vệ những quyền tựnhiên rất cần thiết nhỏ người: đầy đủ nước sạch mát, ánh sáng, chống y tế, đơn vị lau chùi, sânchơi, kho bãi tập v.v…- Trường học thân thiết là ngôi trường tạo nên lập sự bình đẳng giới, chế tạo thái độ vàgiáo dục hành động xử sự kính trọng đồng đẳng nam người vợ. Trường học thân thiệnđề xuất chú trọng giáo dục năng lực sinh sống, dạy dỗ mang đến học sinh biết rèn luyện thânthể, biết từ bảo đảm sức mạnh, biết sinh sống trẻ trung và tràn trề sức khỏe, bình yên.- Trường học tập thân thiết là khu vực huy động có hiệu quả sự tmê mẩn gia của học viên,thầy gia sư, bố mẹ học sinh, của cơ quan ban ngành, các tổ chức triển khai đoàn thể, những đơn vịtài chính với nhân dân địa phương nơi trường đóng thuộc đồng lòng, đồng sức xâydựng đơn vị trường.II. Mục đích, ý nghĩa của phong trào “Xây dựng trường học thân mật và gần gũi, học sinhtích cực”
- Quan trọng tốt nhất là khiến cho một môi trường thiên nhiên dạy dỗ (bao gồm cả trang bị chất lẫntinch thần) an ninh, đồng đẳng, chế tác hứng trúc cho học viên vào tiếp thu kiến thức, góp phầnbảo đảm quyền được tới trường với học không còn cấp của học viên, nâng cao hóa học lượnggiáo dục trên cửa hàng triệu tập số đông nỗ lực cố gắng của phòng trường bởi vì bạn học tập, với cácmối quan tâm mô tả thể hiện thái độ gần gũi cùng niềm tin dân chủ.- Trong môi trường ngôi trường học tập gần gũi, trẻ em đang cảm thấy được sựthoải mái Khi Việc học tập của bản thân vừa lắp với kiến thức và kỹ năng trong giấy tờ, vừa thôngqua sự xâm nhập, yên cầu của bao gồm bạn dạng thân trong các chuyển động ngoạikhóa, trong số trò nghịch dân gian, các vận động số đông vui mà lại học. Nhưcố kỉnh, hằng ngày trẻ em mang đến trường là một ngày vui. Trường học tập thân thiện thêm bónghiêm ngặt với bài toán phát huy tính tích cực và lành mạnh của học sinh. Trong môi trường thiên nhiên pháttriển toàn diện đó, học viên học tập hứng trúc, dữ thế chủ động tò mò kiến thức dướisự dìu dắt của thầy gia sư, đính chặt thân học tập với hành, biết thư giãn kỹ thuật,rèn luyện kỹ năng với phương pháp học hành, trong các số đó hồ hết yếu tố rất là quantrọng là năng lực trường đoản cú khám phá, tìm hiểu, sáng tạo.- Trong cuộc vận động “xây dựng trường học thân mật và gần gũi, học sinh tích cực”, vaitrò những thầy cô giáo hiện có ý nghĩa sâu sắc rất là đặc biệt quan trọng. Thực hiện nay planer này,chúng ta từng bước thành lập lực lượng cô giáo có phẩm hóa học đạo đức, năng lựcthống trị, đáp ứng tận hưởng của giáo dục trong thời kỳ trở nên tân tiến mới. Theo đó, cácvắt hệ học viên năng động, tích cực sau sự khuyên bảo của các thầy cô giáo được7tiếp thu kiến thức trong môi trường xung quanh ngôi trường học thân thiết, đã là yếu tố đưa ra quyết định sự pháttriển chắc chắn của đất nước.III. Nội dung phong trào “Xây dựng trường học tập gần gũi, học viên tích cực”Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân mật và gần gũi, học viên tích cực” xác định5 văn bản gồm:1- Xây dựng trường, lớp xanh, không bẩn, đẹp mắt, an toàn;2- Dạy và học tập gồm kết quả, tương xứng cùng với điểm lưu ý độ tuổi của học sinh sống mỗi địa
phương thơm, giúp những em lạc quan trong học tập;3- Rèn luyện năng lực sống và làm việc cho học tập sinh;4- Tổ chức những chuyển động bè lũ, vui mắt, lành mạnh;5- Học sinh tđê mê gia mày mò, quan tâm và phát huy quý hiếm các di tích lịch sử lịch sử,văn hóa truyền thống, cách mạng ngơi nghỉ địa phương thơm.IV. Thực hiện: Để phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân mật, học sinhtích cực” trong ngôi trường nhiều tiến trình 2008 – 2013 đạt tác dụng xuất sắc đẹp nhất,công ty chúng tôi thấy đề xuất thực hiện những Việc sau:1 - Cần huy động sức mạnh tổng phù hợp của các lực lượng vào với không tính nhàtrường, kiến thiết môi trường thiên nhiên giáo dục bình an, thân mật và gần gũi, tác dụng, phù hợpĐK của địa phương, thỏa mãn nhu cầu yêu cầu xã hội.2 - Khắc phục tính bị động, đẩy mạnh tính chủ động, trí tuệ sáng tạo của họcsinh vào học tập và các chuyển động xóm hội một phương pháp tương xứng, kết quả.3 - Xây dựng, chỉnh trang ngôi trường, lớp xanh hơn, sạch rộng, đẹp hơn. Bảođảm ngôi trường thật sạch sẽ, bao gồm cây cỏ, thông thoáng, lớp học đủ ánh sáng, thoángđãng, bàn và ghế phù hợp lứa tuổi học viên.4 - Trường tổ chức triển khai đến học viên tLong cây (lúc đầu xuân) và chăm lo câythường xuyên. Có đầy đủ bên dọn dẹp và sắp xếp với giữ lại gìn lau chùi và vệ sinh thật sạch, ko hình họa hưởngxấu đến lớp học tập và phong cảnh môi trường thiên nhiên. Học sinh tích cực và lành mạnh tsay đắm gia giữ vệsinch các công trình xây dựng chỗ đông người, nhà ngôi trường, lớp học tập cùng cá nhân.5 - Giáo viên dạy học gồm tác dụng, giúp những em tự tín trong học hành, cóphương thức dạy, giáo dục với lí giải học viên học hành nhằm mục tiêu khuyến khíchsự chịu khó, tích cực và lành mạnh, dữ thế chủ động, sáng tạo với ý thức vươn lên, góp phần hìnhthành năng lực từ bỏ học tập của học viên...6 - Ngoài ra, ngôi trường tổ chức những vận động nghệ thuật, thể dục thể thao mộtcách thiết thực, khuyến nghị sự tđê mê gia dữ thế chủ động, trường đoản cú giác của học tập sinh; tổchức các trò nghịch dân gian, tập luyện kĩ năng sống và cống hiến cho học sinh, kỹ năng ứngxử hợp lí cùng với các trường hợp trong cuộc sống thường ngày, sinc hoạt, ứng xử văn hóa, nhiều loại bỏđấm đá bạo lực cùng tệ nạn xóm hội vào học mặt đường. Hình thành kinh nghiệm thao tác theoteam...
7 – Có chiến lược phối hận hợp với ngành không giống trong địa phận trường, nhằm mục đích mụcđích huy động lực lượng lao động với khối hệ thống các đại lý trang bị hóa học của những ngành với tổ chức liênquan lại nhằm kết hợp thực hiện và kêu gọi sự tmê mệt gia, góp phần của toàn xã hộixúc tiến phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân mật, học sinh tíchcực” trong đơn vị trường.V. Một số suy nghĩ: tạo môi trường thiên nhiên ngôi trường học tập thân thiện về mặt tinh thần.“Thân thiện” là có tình cảm xuất sắc, đối xử khoan thai cùng thân mật với nhau. Bảnthân khái niệm “thân thiện” vẫn hàm chứa sự bình đẳng, dân chủ về pháp luật cùng sự8đùm quấn, cưu mang đầy tình fan về đạo lý. “Trường học thân thiện” đươngnhiên buộc phải “thân thiện” thân lũ sư phạm cùng với học sinh, thân mật và gần gũi cùng với địapmùi hương (địa bàn hoạt động của nhà trường); đề xuất “thân thiện” trong đàn sưphạm với nhau;1. Trước hết, ngôi trường học bắt buộc thân thiện với địa phận vận động, mà ngôn từ chủyếu đuối của việc thân mật và gần gũi là:- Nhà trường bắt buộc cố gắng trở nên trung tâm văn hóa truyền thống, dạy dỗ sinh sống địa phương thơm.Phải gương mẫu vào vấn đề bảo quản môi trường tự nhiên và môi trường thiên nhiên làng mạc hội ởđịa phương. Từ đó, địa pmùi hương sẽ đồng thuận, đồng lòng, đồng sức tmê mẩn gia xâydựng nhà trường, xây dừng dục tình tốt đẹp mắt thân song mặt.- Một văn bản giữa trung tâm về trường học thân mật cùng với địa phương: mỗi trườnghọc tập dìm chăm sóc công trình xây dựng văn hóa, lịch sử ngơi nghỉ địa phương thơm, với tích cực và lành mạnh chămlo thi công các công trình xây dựng nơi công cộng, trồng cây, chăm lo cho đường phố, ngõthôn thật sạch sẽ.2. Thân thiện tại trong bè phái sư phạm cùng nhau. Vấn đề này cực kỳ quan trọng, vì nó là“mẫu lõi” nhằm thân mật với đa số đối tượng người sử dụng khác. Ở trên đây, phương châm của hiệu trưởng,của chỉ huy tổ chức Đảng với các đoàn thể là cực kì đặc biệt quan trọng. Muốn vậy,vào dục tình cai quản, cần tiến hành dân công ty, phải tiến hành bởi được quy chếdân nhà ngơi nghỉ cơ sở. Trong quan hệ tài chủ yếu, bắt buộc trong sạch, công khai, minh bạch
đối với rất nhiều member vào nhà ngôi trường. Về phương diện tư tưởng, buộc phải thực sự tôn trọnglẫn nhau. Không thể có thân thiết, nếu vào ngôi trường mất dân nhà, bất bình đẳng,nếu thiếu kính trọng cho nhau, hiệu trưởng hách dịch, quát bắt nạt nhân viên cấp dưới dướiquyền. Cũng không thể có thân thiện, giả dụ phần đông khoản thu bỏ ra vào nhà trườngcứ đọng “mờ mờ ảo ảo”.3. Thân thiện tại thân đồng minh sư phạm, độc nhất là các thầy, cô cùng với các em học viên.Thầy cô cùng những bộ phận khác vào công ty trường đều chuyển động theo phươngchâm: “Tất cả do học sinh thân yêu”. Từ kia, trò vẫn quý thích, kính trọng thầy côgiáo. Sự gần gũi của các thầy, cô với những em là “khâu then chốt”, cùng được thểhiện tại làm việc những mặt sau:- Tận chổ chính giữa trong huấn luyện và giảng dạy và dạy dỗ những em. Muốn vậy, hãy bạo dạn chuyểnlối dạy dỗ cũ thụ động “thầy gọi, trò chép”, “thầy giảng, trò nghe” sang trọng lối dạy“thầy tổ chức triển khai, trò hoạt động”, “dạy dỗ học tập đem học viên làm trung tâm”. Có vậy mớiphát huy được xem trường đoản cú giác, tích cực và lành mạnh học hành của các em, bắt đầu thực hiện được việcquan tâm cho từng em học viên, nhất là đối với những em có thực trạng khó khăn,những em học sinh “cá biệt”.- Công trung khu trong quan hệ nam nữ ứng xử. Thầy, thầy giáo buộc phải công tâm vào quan tiền hệứng xử, công trung khu vào câu hỏi Đánh Giá, mang đến điểm (nghĩa là phải công bằng, kháchquan lại cùng với lương trung tâm cùng thiên chức nhà giáo).- Phải quan tâm việc dạy dỗ bình đẳng giới để các học viên phái nam, cô bé biết quýtrọng nhau, sinh sống hòa đồng cùng nhau. Phải rèn năng lực sống và làm việc cho học sinh thíchứng với xóm hội, bởi vì cuộc sống thường ngày nhà ngôi trường là cuộc sống thường ngày thực, ngay lập tức ngày bây giờ,hiện giờ, chứ đọng không chỉ có sẵn sàng đến sau này. Đừng để trò bắt buộc “ngơ ngác”trước cuộc sống làng hội đã từng ngày một biến đổi.4. Nhà trường gần gũi cần đảm bảo cửa hàng đồ dùng hóa học thỏa mãn nhu cầu không những yêu thương cầucủa sự việc nghiệp dạy dỗ, bên cạnh đó mang lại cuộc sống bình an, vnạp năng lượng minh, cân xứng với9tư tưởng của đối tượng thú hưởng trọn. Trường học tập thân thiện thì không thể không có sân
nghịch, kho bãi tập so với độ tuổi “học mà lại nghịch, chơi nhưng mà học”; ánh sáng như đomđóm, bàn và ghế bất ổn quy bí quyết, công ty dọn dẹp buộc tphải chăng đề nghị nín mũi, bặm môinhưng mà vào... trái lại, trường học tập nên được kiến thiết khang trang, xanh, sạch,rất đẹp, đúng yêu cầu sư phạm.*Tất cả hầu hết nội dung trên, trước đôi mắt được gói gọn vào 3 điểm trọng tâm :a. Học tốt.b. Đẩy mạnh dạn Việc “chơi cơ mà học”.c. Mỗi ngôi trường học tập là một shop nhấn âu yếm công trình văn hóa, lịchsử.*Tóm lại, ngôi trường học thân thiện yêu cầu là chỗ mà đều member các là bạn, làbè bạn, là anh em; cô giáo nêu cao ý thức “càng yêu thương tín đồ từng nào,càng yêu nghề bấy nhiêu”; gần như hoạt động giáo dục trlàm việc cần nhẹ nhàng, vui miệng,thu hút phần nhiều fan, độc nhất vô nhị là tín đồ học; ngôi trường học gắn bó trực tiếp với địapmùi hương, và tất cả quality giáo dục toàn diện với hiệu quả dạy dỗ không ngừngđược cải thiện.*Cụ thể: Xây dựng “trường học thân thiết, học sinh tích cực” không hẳn là điềuvượt mới mẻ và lạ mắt. Nói điều đó là cũng chính vì, khoảng vài ba năm quay trở lại đây, cùng rất việctăng cường đổi mới cách thức dạy dỗ học, Bộ GD-ĐT sẽ nhấn mạnh đến việc yêucầu học sinh phát huy tính chủ động, tsay mê gia trong số vận động giảng dạycủa giáo viên. Vì vậy, phong trào “trường học tập thân mật, học sinh tích cực” thựcra là sự việc cải cách và phát triển một vận động đã tiến hành từ trước đó sinh hoạt mỗi ngôi trường học.Trên ý kiến như vậy:- Phải bức tốc bình chọn, vạc vấn, giao vấn đề cho những em, thông qua đó góp phầngiúp những em có công dụng miêu tả bằng ngôn ngữ nói một phương pháp có khối hệ thống, tựtin khi trình diễn trước đồng minh.- Phát đụng trong học viên tsay mê gia tham gia dự thi có tác dụng ĐDDH sau các tiết học tập. Đây làcách để bình chọn mức độ vận dụng của học viên bên cạnh đó cũng là cơ hội để cácem tham mê gia đổi mới giờ đồng hồ dạy dỗ bao gồm rất tốt hơn.- Thầy, giáo viên bắt buộc gồm phương thức huấn luyện và đào tạo lành mạnh và tích cực để cho HS tích cực và lành mạnh. Bởivì trong một tấm học, số “HS tích cực” rất là ít, thường xuyên là đông đảo em có học tập lực
cùng hạnh kiểm tương đối - xuất sắc, còn đa số là thụ động.- Đổi bắt đầu cách thức đào tạo thế nào cho hoàn toàn có thể hấp dẫn tất cả học viên thamgia.- Tổ chức một trong những hoạt động sáng tạo, phát huy trí tuệ và năng lực vận động củahọc viên nhỏng thuyết trình, lập báo cáo, làm cho quy mô kỹ thuật, viết phần mềm tinhọc, chế tạo thơ văn…- Các tổ bộ môn cũng trở nên giao một số trong những đề bài nghiên cứu và phân tích nhỏ tuổi đến học sinh thựchiện nay như: xem thêm thông tin tranh ảnh, tư liệu theo chủ đề…- Để tạo nên thêm Sảnh nghịch cho học sinh, tuỳ vào sở trường của chính mình, các em gồm thểtyêu thích gia các câu lạc bộ nlỗi CLB Tin học, CLB Thơ văn,...- Trong mọi buổi nước ngoài khoá, chào cờ đầu tuần… bên ngôi trường tổ chức lồngghxay kể cthị trấn về tnóng gương những danh nhân, nhân vật liệt sĩ tiêu biểu vượt trội của quêhương; trình làng các bề ngoài diễn xướng đặc thù của quê hương…10- Hoàn thiện nhân cách mang đến học viên bằng phương pháp phát rượu cồn các phong trào“Không nói tục chửi thề”, “Call chúng ta xưng tên”, “Kính trên nhường dưới, lễ phépcùng với thầy giáo viên, bạn phệ tuổi”…- Tạo điều kiện học sinh được tđắm đuối gia những hoạt động vào đơn vị trường một cáchchủ động, được biểu lộ cách nhìn, rèn luyện các kỹ năng cùng ra đời quan tiền hệtốt trong giao tiếp với thầy cô với bằng hữu. Tổ chức đa số hoạt động như hội chợ(vào thời điểm lễ, tết), hội thảo chiến lược về phương pháp tiếp thu kiến thức, các buổi nghệ thuật, trò chơi…để học viên từ tmê say gia nhằm rèn luyện năng lực mượt để vận dụng vào cuộcsống nlỗi biểu đạt, sản xuất hình hình họa bạn dạng thân, phương pháp làm cho việcnhóm…Từ trào lưu chế tạo “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xâydựng một môi trường sư phạm thực thụ an lành, trong những số đó, học sinh biết bảo vệdanh dự trong phòng ngôi trường, của đồng chí lớp cùng của thiết yếu bạn dạng thân mình; biết bảo vệmẫu đúng, phê phán dòng sai… Và để làm được vấn đề này, cần phải bao gồm sự chung tay
của tất cả gia đình với cộng đồng.Nội dung và liên can dạy dỗ kỹ năng sống qua một trong những môn học tập nlỗi Tiếng Việt,Đạo đức, TN - XH:A. Môn Tiếng Việt:*/ Khả năng GD KNS qua môn Tiếng Việt:Môn TV là một trong những môn học sống cung cấp tiểu học có công dụng GD KNS khácao, số đông những bài học kinh nghiệm mọi có thể tích hợp GD KNS cho học viên sinh sống phần đa mứcđộ một mực.Số lượng phân môn nhiềuThời gian dành cho môn học tập chiếm tỉ trọng caoCác bài học kinh nghiệm trong các phân môn phần nhiều có chức năng giáo dục KNS cho học tập sinh*/ Mục tiêu với nội dung sinh sống qua môn Tiếng Việt:- Giúp học viên những bước đầu tiên hình thành và rèn luyện các KNS cần thiết, phù hợplứa tuổi; nhận biết được phần đa quý giá xuất sắc đẹp mắt trong cuộc sống đời thường, biết tự nhìn nhận và đánh giá,đánh giá đúng về phiên bản thân; biết xử sự cân xứng trong những mọt quan liêu hệ; biếtsống tích cực và lành mạnh, chủ động vào đều điều kiện, yếu tố hoàn cảnh.- Nội dung GD KNS được bộc lộ nghỉ ngơi toàn bộ những câu chữ học tập của môn học tập.- Những KNS hầu hết đó là: KN giao tiếp; KN trường đoản cú thừa nhận thức; KN xem xét sángtạo; KN ra quyết định; KN làm chủ bản thân.Kết luận:*/ Các kinh nghiệm cần thiết buộc phải đưa GD KNS váo môn Tiếng Việt:- Xuất phạt tự Thực tế cuộc sống: sự cải tiến và phát triển của khoa học kỹ thuật, sự hội nhập, giaolưu lại, mọi những hiểu biết cùng thử thách bắt đầu của cuộc sống thường ngày hiện đại- Xuất phát từ mục tiêu GDTH: GD nhỏ fan toàn diện- Xuất phạt từ bỏ đổi mới kim chỉ nam, câu chữ và phương thức dạy dỗ học- Xuất phát từ bỏ thực tế dạy dỗ học tập Tiếng việt: cung ứng KT với KN sử dụng Tiếngviệt trải qua thực hành thực tế ( hành dụng)- Các các loại KNS:* KN cơ bản: gồm năng lực riêng lẻ cùng kỷ năng tổng hợp* KN đặc thù: + KN nghề nghiệp
11+ KN chuyên biệtNỘI DUNG GD KNS TRONG MÔN TIẾNG VIỆT- KNS đặc thù, trình bày ưu ráng của môn TIẾNG VIỆT: KN giao tiếp- KN dấn thức (bao gồm nhận thức quả đât xung quanh, tự nhấn thức, ra quyếtđịnh,...) là đều KN cơ mà môn Tiếng Việt cũng có thể có ưu núm vị đối tượng người sử dụng của mônhọc này là khí cụ của tư duy.- Giao tiếp là vận động thương lượng tư tưởng, cảm xúc, xúc cảm,... thân các thànhviên trong làng mạc hội. Gồm các hành động lời giải (nhấn thông tin), ký kết mã (phát thôngtin) qua: nghe, nói cùng hiểu, viết.- Các KNS này của học sinh được hiện ra, cách tân và phát triển dần, tự phần đa KN đơnlẻ đến các KN tổng thích hợp.Địa chỉ giáo dục kĩ năng sống trong môn TV lớp 2.(HKII)Các KNS cơ bạn dạng đượcCác phương thơm pháp/ kĩ thuật dạy họcSTT Tên bài học giáo dụccó thể sử dụng19 C: ThưTrung thu- Tự nhận thức.- Trình bày ý kiến cá nhân.của Bác Hồ - Xác định giá trị bạn dạng thân. - Trình bày 1 phút.(tuần 19)- Lắng nghe tích cực.- Thảo luận hai bạn trẻ – chia sẻ.Đáp lờikính chào, lời từ - Giao tiếp: xử sự văn- Hoàn vớ một nhiệm vụ: thực
giới thiệu hóa.hành đáp lại lời chào theo tình1(tuần19)- Lắng nghe tích cực.huống.20A: Con- Giao tiếp: xử sự văntín đồ hoàn toàn có thể hóa.chiến hạ Thần - Ra quyết định: đối phó,Gió đượcgiải quyết sự việc.- Trình bày chủ kiến cá nhân.2không? (T20) - Kiên định.- Thảo luận cặp đôi bạn trẻ – chia sẻ.21 A: Chimtô ca cùng và - Xác định giá trị.- Đặt câu hỏibông cúc- Thể hiện nay sự thông cảm. - Trình bày ý kiến cá thể.Trắng. (t 21) - Tư duy, phê phán.- các bài luyện tập tình huống.Đáp lời- Giao tiếp: ứng xử văncảm ơn.hóa.- Hoàn vớ một nhiệm vụ: thực(t21) tLHT/ - Tự nhấn thức.hành đáp lời cảm ơn theo tình
335- BT2huống.22 A: Vì sao- Thảo luận team.một trí thông minh - Tư duy, sáng tạo.- Trình bày chủ kiến cá thể.lại rộng trăm - Ra ra quyết định.- Đặt câu hỏi4trí khôn? (t2) - Ứng phó cùng với căng thẳng.22 C: Laohễ là đángquý /tiết 1- Tự dấn thức.- Trình bày ý kiến cá thể.(t22)- Xác định quý giá bản thân. - Trình bày 1 phút ít.5- Thể hiện sự cảm thông.12671323 A: Vì saoSói bị Con Ngữa - Ra quyết định.
đá? (t23)- Ứng phó với căng thẳng.23 A:Vì sao - Ra quyết định.cá sấu không - Ứng phó với mệt mỏi.gồm bạn?(t1, 2) - Tư duy trí tuệ sáng tạo.- Trình bày chủ ý cá thể.- Đặt câu hỏi- Thảo luận cặp đôi – share.- Thảo luận team.- Trình bày ý kiến cá thể.


Tài liệu liên quan


*
Bài thu hoạch BDTX tiểu học tập modul 1,7,12,13 của hiệu trưởng 17 16 30
*
Bài thu hoạch BDTX tiểu học tập MODULE TH 2,12,15,16 chuẩn chỉnh 11 6 2
*
Bài thu hoạch BDTX Tiểu học Module 31323435 23 3 1
*
BÀI THU HOẠCH BDTX mầm NON MODULE trăng tròn,21,27,33 năm học tập 2017 2018 27 10 5
*
BÀI THU HOẠCH BDTX mầm NON MODULE 20,30,36,40 năm học tập 2017 2018 35 8 12
*
Bài thu hoạch bdtx đái học tập modun7 9 1 9
*
BÀI THU HOẠCH BDTX TIỂU HỌC MODULE 1,2,27 14 3 1
*
Bài thu hoạch BDTX đái học tập module 35, 37 12 2 0
*
Bài thu hoạch BDTX tè học module 7,8, 13, 19 82 2 0


Xem thêm: Mẫu Sổ Nhật Ký Chung Theo Quyết Định 48 Và Tt 200, Mẫu Sổ Nhật Ký Chung Theo Thông Tư 133

*
BÀI THU HOẠCH BDTX TIỂU HỌC MODULE 36, 37, 38 20 6 8