Số hiệu: 3535/BGDĐT-GDTrH Loại văn uống bản: Công văn Nơi ban hành: Sở Giáo dục và Đào sinh sản Người ký: Nguyễn Vinch Hiển Ngày ban hành: 27/05/2013 Ngày hiệu lực: Đã biết Tình trạng: Đã biết

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự vì - Hạnh phúc ---------------

Số: 3535 /BGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực hiện tiến hành phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học lành mạnh và tích cực không giống

Hà Nội Thủ Đô, ngày 27 tháng 5 năm 2013

 

Kính gửi:

- Các slàm việc giáo dục và đào tạo - Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên

Qua kết quả Hội nghị giao ban Đề án "Triển knhì cách thức Bàn tay nặn bột làm việc ngôi trường ít nhiều quá trình 2011-2015" ngày 25, 26 tháng bốn năm 2013, Sở Giáo dục cùng Đào sinh sản (GDĐT) hướng dẫn một trong những văn bản liên tiếp thực hiện áp dụng phương thức Bàn tay nặn bột (BTNB) vào dạy học sống trường rộng lớn như sau:

1. Xây dựng planer dạy dỗ học

Trên phép tắc đảm bảo chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng, kỹ năng được chế độ trong lịch trình giáo dục phổ thông, những tổ/nhóm trình độ, giáo viên được chủ động tuyển lựa văn bản, thi công các chủ thể dạy học trong những môn học và những chủ thể tích đúng theo, liên môn, mặt khác tạo kế hoạch dạy học tập phù hợp với các chủ thể và theo phương thức BTNB. Kế hoạch dạy dỗ học của tổ/đội chuyên môn, cô giáo đề xuất được chỉ đạo đơn vị ngôi trường phê coi xét trước lúc thực hiện tại và là địa thế căn cứ nhằm thanh tra, soát sổ.

Bạn đang xem: 3535/bgdđt-gdtrh

Tùy theo ĐK ở trong phòng ngôi trường, từng tổ/team trình độ chuyên môn, giáo viên có thể lựa chọn một hoặc một vài nhà đề/bài học nhằm dạy theo phương pháp BTNB những năm học. Trên cơ sở rút kinh nghiệm với tăng cường năng lực dạy-học tập của gia sư và học sinh trong những năm học trước, số công ty đề/bài học dạy theo phương pháp BTNB hoàn toàn có thể tăng đột biến qua các năm.

2. Tổ chức hoạt động dạy dỗ học

Trên cơ sở planer dạy học tập đã làm được phê chăm sóc, tổ/đội trình độ chuyên môn, cô giáo hoàn toàn có thể kiến thiết quy trình dạy dỗ học tập rõ ràng cho mỗi chủ thể cơ mà không độc nhất thiết đề xuất theo bài/ngày tiết trong sách giáo khoa. Mỗi chủ thể có thể được thực hiện làm việc nhiều huyết học, từng huyết hoàn toàn có thể chỉ thực hiện một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của phương thức BTNB. Các nhiệm vụ học tập rất có thể được triển khai sinh hoạt vào hoặc ko kể giờ trên lớp. Ngoài vấn đề tổ chức đến học sinh triển khai các trách nhiệm tiếp thu kiến thức ngơi nghỉ trên lớp, bắt buộc chú ý giao trọng trách học tập cho học sinh ở ngoài lớp học và trong nhà.

3. Phát triển lắp thêm dạy dỗ học tập và học tập liệu

Các đơn vị trường dữ thế chủ động sửa chữa thay thế, buôn bán bổ sung sản phẩm dạy dỗ học, khuyến nghị, cung ứng ngân sách đầu tư và tạo các ĐK dễ ợt khác mang đến cô giáo từ bỏ có tác dụng lắp thêm dạy dỗ học với học liệu Giao hàng dạy dỗ học. Đặc biệt, bắt buộc triệu tập cải tiến và phát triển mối cung cấp học tập liệu trên mạng nhằm cung cấp học sinh thực hiện nay các trọng trách tiếp thu kiến thức được giao sống kế bên lớp học và trong nhà theo phương pháp BTNB.

4. Trách nát nhiệm của các cấp thống trị giáo dục cùng cơ sở giáo dục

- Các Ssinh sống GDĐT, Phòng GDĐT cùng đơn vị trường có biện pháp khuyến khích và chế tác điều kiện mang đến thầy giáo vận dụng phương thức BTNB về thời hạn sẵn sàng bài dạy, hỗ trợ ngân sách đầu tư làm cho máy dạy dỗ học tập và học tập liệu…; có bề ngoài động viên, khen thưởng những thầy giáo lành mạnh và tích cực áp dụng phương thức BTNB đạt hiệu quả xuất sắc.

- Tổ/đội trình độ chuyên môn, cô giáo xây đắp planer dạy dỗ học; kế hoạch khám nghiệm, nhận xét hiệu quả tiếp thu kiến thức của học sinh phù hợp với cách thức BTNB, trình hiệu trưởng công ty trường phê để mắt tới. Nhà ngôi trường thống trị chuyển động dạy dỗ học của thầy giáo trên cơ sở kế hoạch sẽ phê chuẩn y cùng chỉ đạo những tổ/nhóm chuyên môn thi công chiến lược soát sổ, Reviews tiếp tục (reviews bên trên lớp) những chuyển động dạy học phù hợp cùng với phương pháp BTNB nhằm góp ý, rút kinh nghiệm tay nghề mang lại gia sư và đồng đội gia sư.

- Các đơn vị trường tiếp tục lãnh đạo tổ chức triển khai sinc hoạt chuyên môn theo tổ/team chuyên môn trải qua dự giờ đồng hồ, rút kinh nghiệm tay nghề để hoàn thiện các chủ đề, các bước dạy dỗ học tập cùng cách thức tổ chức vận động dạy dỗ học. Nên ghi hình các ngày tiết dạy dỗ với các buổi thảo luận/rút ít tay nghề để gia công tư liệu chia sẻ mang đến phần đông gia sư trong cùng kế bên ngôi trường tìm hiểu thêm. Trong hầu hết năm ngoái đôi mắt, không xếp các loại giờ đồng hồ dạy dỗ trường hợp gia sư không có nguyện vọng được xếp các loại.

- Các bên ngôi trường report Phòng GDĐT, Sở GDĐT về kế hoạch dạy học của trường bản thân. Các Ssinh sống GDĐT, Phòng GDĐT tkhô nóng tra, soát sổ hành thiết yếu chuyển động dạy học tập tất cả liên quan đến áp dụng phương thức BTNB buộc phải tôn trọng kế hoạch dạy dỗ học của tổ/đội trình độ chuyên môn, gia sư đã có nhà trường phê chuyên chú cùng báo cáo; chưa tkhô giòn tra, soát sổ sư phạm Lúc giáo viên áp dụng phương pháp BTNB giả dụ giáo viên không tồn tại nguyện vọng được thanh hao tra, chất vấn.

- Các Ssống GDĐT, Phòng GDĐT và công ty trường tổ chức triển khai những hội nghị, hội thảo chiến lược sinc hoạt chuyên môn cung cấp ngôi trường, cụm trường nhằm chế tạo điều kiện cho thầy giáo chia sẻ kinh nghiệm dạy học tập theo cách thức BTNB; update thông tin, nhắn tin về hoạt động vui chơi của đơn vị và các tư liệu dạy dỗ học tập theo phương thức BTNB trên trang web bantaynanbot.edu.vn.

- Các các đại lý huấn luyện và đào tạo, bồi dưỡng thầy giáo dữ thế chủ động chuyển ngôn từ về phương pháp BTNB vào lịch trình giảng dạy, bồi dưỡng giáo viên; cử và sản xuất ĐK thuận lợi để giảng viên tđê mê gia những chuyển động trình độ về phương pháp BTNB trên những trường diện tích lớn, các cơ quan quản lý dạy dỗ.

Các nội dung gợi ý nêu bên trên không chỉ được áp dụng so với cách thức BTNB mà có thể được áp dụng đến những phương pháp dạy dỗ học tích cực khác theo hướng tăng tốc vận động dấn thức lành mạnh và tích cực, từ học tập cùng sáng chế của học viên. Bộ GDĐT đòi hỏi những Slàm việc GDĐT, Phòng GDĐT với bên trường tiến hành đầy đủ cùng kịp lúc để Việc triển khai Đề án "Triển knhì phương thơm pháp Bàn tay nặn bột sống trường càng nhiều quá trình 2011-2015" thích hợp cùng thay đổi phương thức dạy dỗ học, đánh giá review nói tầm thường trong quá trình tiếp theo đạt tác dụng giỏi.

Xem thêm: Tọa Đàm Khoa Học “ Kỹ Năng Tham Mưu Trong Cải Cách Hoạt Động

 Trong quy trình thực hiện, thực hiện trường hợp tất cả vấn đề đề xuất đàm phán, đề xuất phản ảnh kịp thời (qua Vụ giáo dục và đào tạo Trung học hoặc Vụ Giáo dục đào tạo Tiểu học)./.

 

 

Nơi nhận: - Nlỗi kính gửi (để thực hiện); - Sở trưởng (để báo cáo); - Các Thứ đọng trưởng (để biết); - Thanh tra Bộ (nhằm thực hiện); - Lưu VT, Vụ GDTH, GDTrH.

KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Vinh Hiển